[金牌原创]信息化环境下培养学生自主探究能力途径的研究.doc

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1、信息化环境下培养学生自主探究能力途径的研究摘要：当今社会已进入信息时代，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的学习方法，信息化普及实现了办公现代化，优化了课堂教学，为课堂带来更加实用的辅助作用。新课标提侣培养学生的白主探究能力，特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变，教师作为课堂的组织者，应借助于信息化坏境，构建一个以学生为屮心的个性化学习环境，拓展学生获取知识的新渠道，培养学生的H主探究能力。本文结合信息技术课堂教学实践，从创设情境、挖掘教材、任务驱动、注重实践四个方面对培养学生白主探究能力进行了初步的探索。关键词：H主探允创设情境；积极引导：任

2、务驶动；实践培养一、引言H主探究学习是当今新课稈理念下所提侣的一种新的学习方式，新课稈要求学生不仅要掌握知识，而且要学会自主探究。信息技术课程的教学应该贯穿能力木位的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养，在老师的引导下，通过学生自主学习、交流纠错等探索活动，主动地去获取知识。下面结合《制作多媒体演示作品》这一章的教学过程，简单谈谈在信息技术课堂教学屮培养学生fl主探究能力的几点体会。二、创设情境，激发自主探究学习意识义务教育阶段信息技术课程具有较为突出的操作性和工具性，其旨衣使学生掌握常用的信息技术工具，使其更好地为学生现在及以后的学习生活而服务。信息技术

3、的发展使得我们的学习生活与信息技术知识的联系越来越密切，良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果丁。在教学过稈屮创设生活情境，引导学生将所学知识应用到实际生活屮，拉近教学内容和生活实际的联系，能很好的激发学生H主探究学习意识。(-)激发学生探究兴趣信息技术课堂多进行上机的实践操作是众所周知的，我们将传统的教学设计，改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，让实践的内容更贴近于现实生活屮的应用，这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生对新知识产生浓厚的兴趣和强烈的

4、求知欲。在新课导入屮，一个引人入胜的教学情境能让学生及早地进入学习的最佳状态，可以有效激发他们的好奇心和求知欲，并能让他们认识到信息技术知识的实际背景，认识到信息技术知识在生活屮的广泛的应用性，体会新I口知识的相互联系S例如在学习《制作多媒体演示作品》屮的第一课时《筹划一份演示文稿》，首先在班级展示上几屈初二学生的优秀PPT演示作品集，主要有两大类：个人竞选学校学生会干部的简介、圣诞元旦的节口贺卡。通过观摩师兄师姐图文并茂、声色俱全的作品，让他们在亲切Z屮去领略到PPT演示文稿的强大功能，并带着极其浓厚的兴趣简单的讨论这些优秀作品在版面设计方面的特点，为后期的学习做一个全面的铺垫。（

5、二）激励引导自主学习在信息技术教学屮，课堂开展的是师生双边活动，学生是学习的主体，教师要发挥主导作用。教师根据学生已有的知识基础和认知水平，为木节课要掌握的问题或内容设计相应的情境，课前准备好给充足的探究材料，课堂上给学生一定的探究时间，充分运用多媒体教学设备及科学的教学手段，有效地引导学生主动投入到探究性学习活动屮，激励他们的探究意识,充分发挥学生的主体性。在教学屮设置一些悬念，创造一种特殊的情境，则更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上⑶。例如在《修改现有模板》这一模板的学习屮，我们准备的白学索材是：录制的一段屮间步骤有剪切的示范操作微课视频

6、，让同学们对于这个屮间被剪切掉的关键步骤产生极大的兴趣和疑问，然示通过分小组来比赛尝试修改指定PPT的模板，引导学生主动参与，并对做得比较快，按要求完成任务的小组进行加分表扬,让他们在成功的体验屮激起了更强的探索新知识的欲望。三、挖掘教材，积极引导学生自主探究信息技术教材屮到处是引导学生白主探究的原材料，我校使用的是广东高等教冇出版社的B版初级屮学教材，在每一节的教学内容屮都创设了“探究与拓展”这一栏忖，也明确指出：有些问题在书木里可能没有现成答案，需要进一步探究。所以教师在组织安扌IF•教学过程屮，在充分备好课的同时，结合教材特点，收集与教材相关的引导学生探究的教学内容，创造性的挖

7、掘和应用现有教材，把教材知识与学生活动实践联系起来，引导学生积极投入到白主探究的活动屮去。我们科组在每周集体备课时，不管是在新课导入还是课堂练习，都强调把精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上，以简化利用资源所经历的实际步骤为日标。例如，在《插入文件中的声音》这i模块的学习过程屮，通过提供三四种常见的声音文件，让他们按照步骤提示进行操作。另外，对于“声音图标的显示与否”这一处理，放手让学生白己动手操作,让他们大腹探究尝试，充分发挥了教材设置“探究与拓展”