浅析聋校低年级学生解题中存在的问题及解决策略.doc

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1、浅析聋校低年级学生解题中存在的问题及解决策略（王晶南京聋人学校210007）摘要：通过跟踪调查聋校低年级学生解题过程，归类分析其中常见的错误，探寻教育教学过程中影响聋生解决问题的因素，并在此基础上提出了解决策略。关键词：解决问题;原因分析;解决策略一常见错题例谈笔者对苏教版义务教冇课程标准实验教科书数学二三年级教材和配套《1课3练》做了跟踪调杳，将解决问题屮出错较多的题目进行归类分析，常见的有以下几种：（一）生活经验的缺失例1：有14串这样的香花，每串3个，分给40个小朋友，每人1个够吗？学生解答:14X3=42（人）答：42>40,不够。例2

2、：修一段公路，如果每天修800米，5天可以修完，这段路长多少米？合多少千米？学生解答：800X5=4000（米）800+4000=4800（千米）答：这段路4000米，合4800千米。分析：听力障碍，阻碍了聋生口常交流，对于“够不够”这样简单的生活经验，很多聋生不明所以。将“实际拥有量”与“需要量”进行比较，进而判断“够”还是“不够”，对他们而言，此过程比较复杂，而且这道题还绕了2个“弯了”，实际有多少香蕉，需要多少香蕉，在题目屮都是隐含的，需要聋生逐一分析并解答。而例2中，聋生将“合”理解为“一共”，所以才会莫名其妙的列出一道加法算式。诸如此

3、类和生活经验相关的数学问题还有很多，如“一套衣服”表示什么意思，“谁跳得快一些”就是比较什么？“一律按半价出售”屮的“一律”、“半价”又表示什么意思……很多对健听学生而言再普通不过的词语，对聋生而言就是阻碍他们解决问题的拦路虎。㈡不理解数量关系例1：甲仓货物6吨，乙仓货物12吨，丙仓货物4吨，⑴乙仓货物的质量是甲仓的多少倍？学生解答:12X6=72（吨）例2：学校开运动会，给每个班发一箱矿泉水，每箱24瓶，售价36元，全校有20个班级，一共要买多少瓶矿泉水，要花多少元？学生解答：24X36=84（瓶）84X20=1680（元）分析：聋生由于听力

4、障碍，视觉成为他们获取知识的主要途径，因此更易于接受直观性的知识，类似于“一个数是另一个数的几倍”，“一个数的几倍是多少”，这些比较抽象的概念，学生都不太容易分清其屮的数量关系。类似例2含有三个已知条件的两步计算应用题,要求学生能够分析并理解备数量之间的关系，进而正确的列式解答。然而部分耸生看见文字就头疼，根木不愿静下心读每句话，常常是最近学习乘法，就随意运用乘号把题目屮的数字胡乱编凑一通，应付了事。更有甚者，遇到解决问题就“彻底罢写”。㈢片面的或完全不理解题意例：有一块一边靠墙的正方形菜地，现在用竹篱笆将它用起来，竹篱笆共24米，这个菜园占一

5、地多少平方米？学生解答：S=aXa二24X24=576（平方米）分析：聋生感知事物比较肓接，手语表意也直观形象，因此题目屮的很多小细节聋生并不在意，误将“竹篱笆共24米”当作是“边长24米”。此外识字量不多，也在很大稈度上影响了他们的理解水平，甚至有些题目即便字都认识，也理解不了，在这种情况下，即使明知答错题，让其再复读几遍大部分聋生仍然不明就里，很少会出现健听学生“书读百遍其意自现”的情况。㈣手语思维颠三倒四影响聋生认知例：苏教版数学二年级（下）第45页教学例题超市在学校的（东北面）。公园在学校的（西南面）。体育场在学校的（东南曲）。人民桥在

6、学校的（西北面）。学生解答：超市在学校的（西南面）。公园在学校的（东北面）。体冇场在学校的（西北面）。人民桥在学校的（东南面）。分析：由于语言的缺失，部分聋生的思维不是建立在汉语思维的基础上，而是建立在手语思维的基础上，言语次序颠倒。以聋生打手语表示“跨栏杆”为例,手语翻译成汉语就是“栏杆跨”，因此在理解类似于“谁在谁的哪边”时，聋生肓观的从超市指向学校，就变成T“超市一学校一两南逊”，而忘记了教师的叮嘱，先寻找参照物。㈤粗心大意或计算错误例1：环木制药厂二车间每天生产6箱毛巾，每箱毛巾16条，⑴二车间一天共生产多少条毛巾？⑵每箱毛巾卖54元，

7、这些毛巾一共能卖多少元？学生解答：16X6=96（条）96X54=584（元）例2：—个长80米，宽50米的长方形稻田，每平方米可收稻谷4千克，这块稻田一共可收稻谷多少千克？学生解答：二80X50二4000（平方米）分析：类似的错误还是比较多的，而且越是简单的题目有时错的越多，1-6二5,周长11平方厘米……聋生和健听学生一样粗心大意，不求甚解。卢梭曾说过：“人之所以犯错误,不是因为他不懂，而是因为他们自以为什么祁懂。”聋校教师经常询问学生“你会吗？”，聋生对此有个经典的冋答“一半一半”，什么叫做一半呢？其实就是不会，但他们总自以为的认为自己什

8、么都会。二背景分析出现上述问题的根源，还与下列背景有关。㈠生理背景出生示的前三年被认为是语言学习的关键时期，而3岁到6岁，则是母语能力的形成时期。美国