浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略

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1、浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略摘要：本文在研究中以舞蹈教学为核心，分析现阶段大学舞蹈教学存在的问题，并提出提高大学舞蹈教学质量水平的存效措施，实现大学舞蹈教学的最终目的，进而为相关研究人员提供一定的参考与借鉴。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：大学；舞蹈教学；问题；解决措施作为一种传统艺术形式，舞蹈逐渐被人们认可与重视，并加入到大学教育课程中，为国家和社会培养大

2、批量的舞蹈专业人冰，促进我国舞蹈事业的发展和强大。从这一层面上看，舞蹈教学无论是对个人发展或是社会发展都具有非常重要的作用，一方面大学舞蹈教学属于高等教育的重要内容，其发展可以推进高等教育的现代化建设，同时促进我国舞蹈事业的健康稳定发展。另一方面，挖掘学生舞蹈潜质，培养学生个性化发展，进而实现学生综合舞蹈素养的提升。但就目前而言，大学舞蹈教学还存在一些不足之处，在一定程度上影响大学舞蹈教学的发展。对此，在这样的环境背景下，探宄大学舞蹈教学存在的问题及解决策略具有非常重要的现实意义。一、大学舞蹈教学的核心价值（一）推动传统艺术发展舞

3、蹈教学作为舞蹈艺术的高级阶段，其教学质量和教学水平对学生舞蹈综合素养的提高具有非常重要的作用，为学生在舞蹈领域中的发展创造更多的可能性，实现专业舞蹈人员的培养。在现代化社会发展中，舞蹈被越来越多的人们欣赏和关注，并具有很大的潜在发展市场和供应需求。而大学舞蹈教学则是通过专业化培养和训练，为我国舞蹈艺术事业培养大批量优秀人才，以满足学生个体发展需求和社会发展需求。对此，大学舞蹈教育工作者肩负着重大的使命，完善大学舞蹈教学体系，提高大学舞蹈教学的综合质量水平，实现大学舞蹈教学的目的，进而推进我国舞蹈教育事业的发展和现代化建设［1］。（

4、二）完善学生良好品格舞蹈在体现美的过程中还会创造美，针对学生而言，在实际舞蹈教学的过程中，借助舞蹈训练提高学生身体素养，还渗透德育教育，强化学生团队意识，培养学生团结合作能力和奉献精神，提高学生责任感与使命感，为大学生德育工作奠定了一定的基础。从另一个角度上看，舞蹈作为一种传统艺术文化，其中包含传统文化内涵和思想意识，在开展舞蹈教学的过程中，除了提高学生专业舞蹈技巧，还贯彻中国传统艺术文化精髓，宣扬传统精神文化，帮助学生树立正确的人生观和价值观，完善学生良好品格，进而实现能力与品格并重。对此，在实际教学中，教师要改变说教式教学方式

5、，为学生营造良好的学习环境，潜移默化的影响学生的思维，并在实际训练中通过舞蹈动作与音乐营造审美环境，使得学生追求美，感受生命价值，进而将审美能力内化为道德品质，发挥出大学舞蹈教学德育功能，促进学生的全方面健康发展［2］。（三）促进学生身心发展舞蹈有塑形功能，可以为学生带来匀称的体形，增加学生的自信心，锻炼学生身体素质的同时，保证学生心理健康，进而达到促进学生身心发展的目的。从本质而言，舞者自身有一种独特气质，这是一种巾内而外的和谐美，将舞者动作与心灵有效的结合在一起，进而凸显舞蹈的艺术美和道德美。而舞蹈教学主要以追求美、表现美以及

6、创造美为主，使得学生在此过程中保持积极向上的态度。对此，大学舞蹈教学可以保证学生身心发展，在了解和掌握舞蹈知识和相关技巧后，其动作与音乐的统一会赋予学生精神享受，保持心情放松与愉快。同时在舞蹈训练中培养和提高学生意志力与耐力，强化学生心理素质，进而为大学舞蹈课程素质教育打下坚实的基础。二、大学舞蹈教育的现状分析（一）普及面积较为狭窄经过实际调查发现，目前大学舞蹈教学中，教学目标较为模糊，教学活动和学生实际需求严重脱离，教师不了解学生的想法，而学生也不清楚教师的教学，进而无法发挥出舞蹈教育的作用，造成大学舞蹈教学水平较低的现象。与此

7、同时，由于长时间的不理解和不感兴趣，使得学生滋生出懒散心理，学生潜力得不到挖掘和发挥，进而阻碍大学舞蹈教学的进一步发展。这种现象在非舞蹈专业的大学舞蹈教学中较为普遍，无论是学校还是从事教育工作的教师，都没有给予舞蹈教学足够的重视，舞蹈课逐渐成为打发时间的课外活动课，除了文化教育为，舞蹈教育形同虚设，进而无法落实大学舞蹈教学策略，降低大学舞蹈教学的质量水平。除此之外，针对理科院校的学生而言，由于缺乏实践，学生几乎对舞蹈学习没什么自信心，参与舞蹈教学活动积极性不高，不利于大学舞蹈教学的发展［3］。（二）脱离专业化教育目前，我??大多数

8、非专业院校的舞蹈教育还处于模仿阶段，脱离于专业化教育本质，不利于大学舞蹈教学的健康长久发展［4］。有些学校的舞蹈教学主要依托于理论指导，并单纯认为舞蹈教学效果主要取决于学生对舞蹈动作的训练和模仿程度，使得大学舞蹈教学整体趋于模仿化，毫无新意，背离专