四年级第三周语文科导学案.doc

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1、《7、尊严》导学案执教：班级：姓名：学法导航学习内容：P25—P29页内容。学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严学习重难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学法指导：自主学习→合作交流学习过程教师复备学生笔记自主学习1、通过自学，我掌握了本课的生字词，会给生字注音组词：沃（）（）呈（）（）惫（）（）堪（）（）杰（）（）捶（）（）尊（）（）善（）（）款（）（）例（）（）瘦（）（）喉（）（）僵（）

2、（）配（）（）2.我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背十分惬意僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴3、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事?4、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。5、我的问题有：。合作探究学习任务：聚焦“尊严”1、学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。）（3）过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。（尊严让年轻人获得了幸福。）感受“尊严”1、出示句子：（1）只有一个人例外，这是一个脸

3、色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。2、读了这两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？3、教师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。（出示三句话）（1）先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需我做吗？（2）先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！（3）不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！4、学生自由读这三句话。从年

4、轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗？5、出示杰克逊大叔说的话：学生自由读。一边读，一边思考：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？教师和学生交流。你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？（再次出示。）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！（指名读这句话。）杰克逊大叔说出这句话，是因为他从年轻人今天的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会（）；当他被人看不起时，他会（）；当他拥有财富时，他会（）6、用自己的话简要复述故事内容。达标检测1、形近字组词尊（）沃（）堪()例（）奠（）袄（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）

5、2、按要求改写句子。1)杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）2)他就是石油大王哈默。（改为反问句）3、按要求写词语。1)写近义词。渴望-----（）轻蔑-----（）2）写反义词。争辩-----（）果然-----（）4、读课文，填空。课文以“尊严”为题，一方面概括了是一个自爱、自强、的人，同时也反映了是一个的长者。自主反思