第三周四年级语文导学案

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1、!1!）年级（语文）导学案姓名:课题：12.小木偶的故事课时：一课时学习目标：1.我能认识本课的6生字词。2.我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。学习重难点：1.体会故事蕴含的道理，续编故。2.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。学习流程：自主学习：1.了解故事内容，积累一些好词好句。2.这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会合作、探究：1.想想课文主要讲了一件

2、什么事？2.小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女丛的乐于助人。3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。①“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。③“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。④“是，而且越來越疼了。”小木偶（）地说。展示提升：联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解当堂检测：⑴给画线的字注音毛茸苴（）揑住（）-W（）地嘟嚏嚷（）（）⑵

3、我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。课题:语文园地三课时：四课时学习目标：1.通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2.积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。学习重难点：1・了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣.2•激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边

4、想的阅读习惯.学习流程:第一课时预习任务1.读小林和小东的对话，说说你发现了什么？2.结合口己读的童话故事谈对童话的认识和感受。自主、合作、探究1・读诗歌。2.谈诗歌的意思。第二三课时预习任务：根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。自主、合作、探究：1.同桌互读互改2.上台读编的故事，集休评改。3.口评口改或互改。第四课时预习任务：自己准备故事内容。自主、合作、探究1.选出班级的故事大王和最佳自编童话2.口由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员

5、。3.制作小组的童话故事集，展示。拓展提升：说说最近你读了哪些童话故事，读懂了什么？课堂检测：1.我能正确听写词语盘点读读写写的词语。ABB()()()()AABB()()()()AACC()()()()2.我能填出这些词语的反义词。漂亮——()喧闹——()允许（）宽阔()朋友——（）清澈——()3.最近我度过的童话故事有课题:13.Q鹅课时：第一课时学习目标：1.认识8个生字，会写12个字。掌握木课出现的多咅字“角、供、吭、调。”1.理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。背铀自己喜欢的部分。学

6、习重难点：学会运用部分词语。学习流程：预习任务：1.认识8个生字，自学12个字，做到会读、会写、会组词。2.找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。3•把课文读通、读熟。自主、合作、探究：1•小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。2.互查多音字的完成情况。3•自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？2.自读第三自然段，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。想一想，课

7、文是怎样把白鹅叫声的特点写具休的呢？找岀一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象口鹅在干什么，好像在说什么？把你想彖到的写一写，或者用图画来表示。3.通过多种形式读一至三自然段，带着想象读出内心感受。4.育诵一至三自然段中自己喜欢的部分。课堂检测：Jiao()gong()keng()角供吭Jue()gong()hang()我來闯关：A.填字成词左（）右()()(）郑重厉声（）()()(）大叫局（）不（）从容（)()B.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（）句。C.课文用准确的词

8、语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只的白鹅・课时：第二课时知识延伸：搜集描写口鹅的文章读一读。课题：13.白鹅学习目标：1.学会抓住重点词句，了解口鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱Z情。2.背诵口己喜欢的部分。学习重难点：感悟写法。学习流程：预习任务：第二课时1.积累一些好词、好句。2.熟读课文，体会课文哪些