五年级语文上册导学稿.doc

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1、一、小麻雀教学目标：   1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。   2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。   3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。   4．指导学生有感情地朗读课文。教学重点、难点：   把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　第一课时　（一）导入新课：　  同学们，以前我们

2、学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）　（二）预习自学：　　　1、自学课文：　一读：小声读课文，标出自然段。初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。　　　2、检查自学效果：　　（1）给生字注音：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃　　（2）你能根据意思，

3、选正确的字填空吗？（脑、恼）　　　　　　懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人　　　3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。　　默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。　　　　　　　　　4、提出不懂的问题，教师梳理，思考学习的主问题。　　　　　小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？　　                         第二课时　　（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季

4、克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。　　（二）重点剖析：　　　1、整体把握课文主要内容。　　　　　浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？　2、细读课文，体会成长过程。　　这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。　（1）默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？　　　　　A、分角色朗读：（同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。）　　B、指名读。　

5、（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。　　默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。　　妈妈：　（从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。）　（3）角色对话感受小麻雀的成长。　　多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生

6、一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）　（4）学习19自然段　普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。　你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？（三）随堂检测：1、比一比，组词语；檐（）滔（）稻（）恼（）嗓（）摔（）瞻（）蹈（）陷（）脑（）槡（）率（）2、《小麻雀》的作者是_________的著名作家_____

7、_____。他的代表作有长篇小说_______________、自传体长篇小说三部曲__________、__________、__________，散文诗__________、__________等。3、学习了课文，说一说：你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？小普季克：妈妈：4、小练笔：　　创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。教学设计：

8、教学反思：2金奖章教学目标：1、指导学生分角色朗读课文，把握课文的主要内容2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、帮助学生学习本课要求会认“宫、渣、仆、彬耿、荐、授、蔓”8个生字;会写宫、渣