五年级语文上册导学稿小苗与大树的对话.doc

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1、高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：姓名：五年级语文组编号：日期：9月10日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读课文《小苗与大树的对话》，做到正确、流利，（20分钟）；2、小组赛读（10分钟）检效：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分预习课（晚自习20分钟）自读自悟《小苗与大树的对话》20分钟内完成如下任务：资料准备：收集有关季羡林先生的资料；阅读《三国演义》《水浒传》《西游记》等作品。自主积累：积累文中季先生和苗苗关于读书见解的

2、句子。自主感悟：结合的实际生活，想一想对多读书、读好书的看法。【展示课导学】（时段：上午）学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，能够正确、流利、分角色朗读课文；把握课文的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启示。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节总结归纳环节内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文把握内容请同学们大声朗读课文，同桌同学可以练习分角色朗读课文，读后思考季先生和苗苗交流了哪些问题，从他们的交谈着，可

3、以看出他们是什么样的人。请按以下程序互动：1.组长检查组成员的自学完成情况，并用红笔给出评价和建议。2．组长组织协调本组成员有序的交流自研成果，要善于捕捉小组成员在自学过程中的精妙之处，积蓄展示的素材。（第一次互动）3．组内确定展示目标，小组长组织本组成员再次互动，形成完善的成果。4.完成展示前的准备：方案制定——分工落实——板书呈现——模拟展示（第二次互动）第一次预时：5分钟第二次互动：7分钟展示单元一建议：1.我是双语播音员，我能用标准的普通话和同伴分角色朗读季先生和苗苗的对话。2.我是苗苗小同学，我有幸采访了季先生

4、，请大家听听我的采访内容；展示单元二建议：建议:3.我能根据表格说说苗苗和季先生对读书的见解；4、我还对怎样读书有自己的看法；32分钟要求：每一组际之间的展示要有自然的过渡语，口齿清晰，姿态大方，面向全体，力求能够脱稿展示二．达成共识，感受阅读乐趣：一．初读课文，把握内容：1.、季先生和苗苗交流的问题：2.、季先生是什么样的人苗苗的见解我的季先生的见解感受等级评定：达成共识感受阅读乐趣默读课文，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些词句了解到的，在课文中画出这样的句子，并在旁边写上自己的感受，然后完成随堂笔记处的内

5、容。5分钟当堂反馈：（5分钟）对课堂上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关）一．先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）1、一日无书，。2、读书破万卷，。3、黑发不知勤学早，。4、二．火眼金睛，辨字组词（６分）访（　　）　闲（　　）侠（　　）　偏（　　）彭（　　）施（　　仿（　　）闭（　　）峡（　　）编（　）澎

6、（　　）拖（　　）·发展题（相信你能行）三。根据课文内容判定下面的句子观点是否与文章相符，对的打√，错的打×。1.、我们不能看“闲书”，那样会影响学习。（）2.把文章写好，最可靠的是要多看书。（）3.21世纪的青年，要中西贯通，古今贯通，文理贯通。（）4.为了学好外语，我们要学习古文。（）·提高题（坚信你最棒！）四．填空，并按要求做题。　　喜欢语文当然好，（　　　　）语文好，数学（　　　　）。２１世纪的青年，要（　　　　）。所以，（　　　　）喜不喜欢，（　　　　）要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培

7、养（　　　　）、（　　　　）的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个（　　　　）。（　　　　），这才是２１世纪的青年。１、这段话主要讲了________________________________________________。２、这段话可分为____层。层意：_________________________________________________________３、你认为对自己最有启发和感触的句子是：　　　　　____________________________________________

8、___________________五．说说你对下面句子的理解和领会。（４分）　　１、我是主张看闲书的。　　２、中西贯通，古今贯通，文理贯通。培辅课培辅内容（）培辅绩效（）教师签名：（）【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：