一年级下册道德与法治教案.docx

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1、30一年级下册道德与法治教案-39.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健；活动拓展：；将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的；第二课时；活动内容:饭桌上的文明；教学重点:知道基本的进餐礼仪；教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己；活动准备:；1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)；2.教师制作“文明星”；活动过程：；1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。活动拓展：将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。第二课时活动内容

2、:饭桌上的文明教学重点:知道基本的进餐礼仪。教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。活动准备:1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。2.教师制作“文明星”。活动过程：1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”(1)学生表演。(2)教师提问:

3、你们认为碗筷应该由谁来摆?(3)学生讨论，教师指名说。场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!”(1)学生表演。(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。(3)学生畅所欲言。(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。(5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。3.行为活动--文明星送给谁?(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白

4、编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。活动拓展：开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。8瞧我多精神主题目标:1.通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。2.知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。活动时间:四课时教学重点:学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。教学难点:懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。活动过程:第一课时活动内容:坐如钟活动准备:“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。活动过程:1.评一评:出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评

5、一评两个小朋友的坐姿。2.讨论交流:学生经过小组讨论后表述自己的观点。3.设疑提问:如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢?像女孩这样坐又会怎样呢?学生讨论后回答。4.小结要点:你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。5.体验活动:我们也像女孩这样练一练吧!学生分组练习坐姿。6.交流感想:在练习中，你们有什么感受?7.教师小结:坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。活动要求:对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。第二课时活动内容:站如松

6、活动准备:1.教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。2.学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。活动过程:1.欣赏录像:观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。2.请学生谈一谈看后的感想。3.教师提问:国旗班的战士为什么能站得那么直呢?4.再次观看录像:观看国旗班叔叔平时训练的场景。5.请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。6.教师提问:我们应该怎样站才最有精神呢?7.请几位同学表演站姿，其他同学评议。8.教师小结:我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。9.行为辨析:教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。第三课时活动内容:行如风

7、活动准备:1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。活动过程:1、欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀!我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的?2.表演评议:请几位同学表演，大家来评一评。3.教师示范正确的坐姿并且解说:走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。4.行为训练:学生练习正确的行走姿势。5.阅读教科书第33页的小儿歌。第四课时活动内容:大家来比赛教学重点:在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。教学难点:展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌

8、的小学生。活动准备:教师