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时间:2020-03-04
《语文北师大版四年级下册字词,理清脉络.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《挑山工》教学设计教学目标: 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、学会本课生字、新词,理解"意味深长"、"腾云驾雾"、"拘束"的意思。能用"耽误"、"朴素"造句。 3、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 4、有感情地朗读课文。教学重点、难点: 重点:通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 难点:用联系自己的生活实际的方法
2、理解含义深刻的句子。教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法。教学过程:一、谈话引入。 同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?到底是怎么回事呢?请大家看书。二、初读课文,了解大意。 1、带问题自由读课文。 问题:①挑山工是怎样登山的?游人是怎样登山的?结果怎样?(用笔划下有关语句。)②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。三、自学生字、新词。
3、 1、辨析多音字。2、易错的字。四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。2、每人读一句。3、指名分段读。 五、细读课文,理清脉络。 1、默读课文,想一想本文如何分段?根据什么分段? 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工,并由此产生疑问;"有一次"写出了作者的疑问,并用事实说明了疑问点;作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路,即: 产生疑问→解决疑问→受到启发 3、根据作者思路划段,总结段意。 (1)学生划段,讨论段意。 (2)小结。 第一段(1、2自然段)
4、:讲"我"登泰山时看见挑山工登山与游人不一样,走的路程大约比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段(3~6自然段):讲"我"遇到一位挑山工的具体经历,证实他的速度果然不比游人慢,和"我"从挑山工的话中受到启发。 第三段(7自然段):讲"我"画了一幅挑山工的画,用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 4、提问:我们是怎样分段的? 先读文,理清作者的写作思路,再根据作者思路为课文分段。六、归纳全文主要内容。 课文记叙了"我"登泰山时,看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢的情况,并
5、从中受到启发。板书设计挑山工斜诵腾驾陡朴素
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