语文北师大版四年级上册整体感知，理清脉络。.docx

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1、《草原》一课的教学设计一、创设情境，揭示课题。咱们先听首歌《天堂》。（课件1）音乐戛然而止，大家还沉浸在美妙歌曲的意境中。是呀，“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群，这是我的家，我的天堂”，西部歌王腾格尔用歌声唱出了自己家乡的美，表达了自己对家乡的爱，他的家乡在——草原（板书课题）。今天，我们将跟随“人民艺术家”老舍（板书）一起领略草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络。下面我们要带着问题听读课文。班长把问题读两遍。（课件2）（课件3）.1.思考问题一分钟。同桌交流一分钟。谁愿意

2、说说草原给你留下了什么深刻的印象？指名回答（板书：景美人美）2.是的，课文正是通过这两方面来描绘祖国草原的美丽风光，来赞美民族团结的。请同学们以此将课文分为两部分，同桌可以交流讨论。指名回答。大家把它批注在课本上。三、朗读品析，感受草原的风景美。1.内蒙古的呼伦贝尔大草原风光旖旎，令人陶醉。作者是怎样通过文字将自己看到的草原美妙风光展现出来的？现在我们一起来学习第一部分。请同学们自读课文，标出句序。2.请同学们闭上眼睛听老师读，边听边想象。（课件4）3.听读的过程中，你仿佛看到了什么？同桌互相说说。指名回答。预设：我仿佛看到了草原的天——那

3、里的天比别处的天......（课件5、课件6、课件7、课件8）4.作者形象的描写加上同学们绘声绘色的朗读，草原的美景如在眼前，你能用文中的一个成语来概括吗？一碧千里（板书）你是怎样理解这个成语的？（它写出了成语的辽阔和碧绿）。5.呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收，我真想亲自去看看。你呢？同桌互相说一说。指名回答。老舍的感受呢？他是这样表达的——（引读6.7句）。老舍对草原美景的热爱、赞美之情溢于言表。6.这样景、情结合的文章最适合朗读。谁愿意试试？指名回答。追问：你为什么能读得这么好？7.同学们自己也试试，读给同桌听。8.把自己喜欢的句子写

4、在摘抄本上，试着背一背。四、总结全文。同学们，草原的美景让人陶醉，草原的生活更令人向往，下节课我们继续草原之旅，感受草原人民的热情好客。（课件10）五、作业。背诵第一自然段。板书草原景美人美一碧千里《草原》一课的教学设计瓦店一中朱玉春2016.09