语文苏教版八年级下册了解作者和序这种文体.doc

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1、一．导入新课 同学们，历史上艰难求学的故事有很多，大家能列举一二吗？＜1、囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）；2、悬梁刺股（战国孙敬、苏秦的学习故事，  也叫“头悬梁，锥刺股”）；3、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）；4、王冕苦读„„＞ 上节课，我们已经初步接触了一个在在困境中求学不辍的明初著明散文家，他就是―――宋濂 苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力.。今天我们继续来学习宋濂的《送东阳马生序》。  二．复习： 1、简介作者： 请学生以“＿＿＿＿＿ 的宋濂”的句式来介绍宋濂的文学常识。 ＜明确：可

2、以用诸如：勤奋的宋濂、编修《元史》的宋濂、受到朱元璋器重的宋濂、明初三大家的宋濂、为翰林院编修的宋濂等句式来表达。＞ 2、介绍本文的体裁特点。（本文的文体是序，它是古代的一种文体，来介绍一下：   本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。  学习文言文

3、要善于积累文言词语，注意文言中的特殊的词语的用法，才能更好理解文意