语文苏教版八年级下册《送东阳马生序》

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1、送东阳马生序宋濂预习提示：1．《送东阳马生序》是一篇，这种文体具有的性质，多为之辞，本文就是为勉励作者同乡后辈而写的。课文选自，作者是代散文家，人称“”。2．理解下列加粗词在文中的用法。（1）余因得遍观群书：（2）当余之从师也：（3）以中有足乐者：（4）其业有不：（5）寓逆旅：（6）主人日再食：（7）无鲜肥滋味之享：（8）腰白玉之环：3、弄清本文的层次和对比结构。4．翻译下列句子。（1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译：_____________________________________________

2、___（2）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。译：________________________________________________（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：________________________________________________ （4）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？译：________________________________________________5．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？6．理解作

3、者推论出的“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的含义；学习古人专心求学、刻苦自励的精神。教学目标1、从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益，为祖国四化建设的伟业而奋发学习。2、学习用对比手法来表现中心的写法。3、掌握古汉语句子成分（主语）省略的特点。难点、重点（一）难句译注。1．家贫，无从致书以观。无从：不知从何处。这里指没有办法。致：取得。这里指买到。以，连词，可译为“来”。家境贫穷，没有办法买书来看。2．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。或：有时。其：代词，代“先达”。叱咄：斥责。其后省略了表“我们”

4、的宾语。色：脸上的神色。这里指态度。其前省略了主语“余”。至：周到。以：连词，可译为“来”。复：回答。有时碰上他斥责（我们），（我的）态度就更加恭敬，礼节就更加周到，绝不敢（随便）回一句话。3．弗之怠。弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”，即“弗怠之”，否定句代词宾语前置句式。不敢放松学习。4．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：介词，介出形成的原因，相当于“因为”。中：指读书求学的里面。者：助词，相当于“……的”。“乐者”，可译为“快乐的东西”，口体之奉：嘴里和身上所得到的奉养。“之”，助词，的，“奉”，用如名词，奉养的东西，也就是“享受

5、的东西”。因为（书）里面有令人十分快乐的东西，（我就）不去理会嘴里吃的身上穿的不如人家啊。5．生以乡人子谒余。以：介词，凭。乡人子：同乡人的子女，也就是“同乡晚辈”。作者的故乡浦江县同东阳县在明朝均属金华府，故曰“乡人”。谒：拜见。马生以同乡晚辈（的身份）来拜见我。6．其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。亲：父母。也：表句中停顿并起提示下文的作用。故：特意。其：前一个作主语，他；后一个作定语，他的。之：前一个是结构助词，的；后一个是代词。他，代马生。以：连词，可译为“来”。“其将归见其亲也”是主谓短语，作为表时状语。在他将要回家探望他的父母时，我特

6、地述说自己过去求学的艰苦来告诉他。（二）本文的中心是什么？作者是如何阐明这一中心的？分析：本文的中心是个“学”字。第1段写自己求学之难和用心之专。接着写成年之后，如何“慕道”。第2段说明今之太学生衣食生活安定，老师在身边，书集于眼前的优越条件。与第1段构成鲜明对照，从比较中得出结论：在昔日困苦中，能业有所精，德有所成；处于优越条件下却不能有所精，有所成，不是天资低下，就是用心不专。最后一段，点明了赠序的写作背景和意图。（三）本文的记叙、描写、议论如何自然结合起来的？分析：本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章更加具体生动。例如

7、，写到趋百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境：“门人弟子填其室”；写了“先达”的表现：“未尝稍降辞色”，“遇其叱咄”，“俟其欣悦”，对“先达”的庄重、严肃的态度写得很有声色，写自己求教时的谦虚、恭谨：“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出人物的神态。叙述和描绘的同时还适当穿插议论，突出了文章的思想。在对比自己同那些被绵绣、沃甘肥的同舍生之后，点出了甘于敝衣、粗粝的原因：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”这里的“足乐者”就是进德修业。这简要的议论表现了人物的志趣。文章讲述了今之太学生的优越学习条件后，

8、进而推论出：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”这就是通过今昔对比揭示出