地理人教版八年级上册水资源教学设计.docx

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1、初中地理优质课评选参赛教学设计水资源教学设计参赛人：方东山学校：新华学校时间：2016.10.8参赛课题：八年级上册水资源第三章中国的自然资源第三节水资源课程标准：水，土资源是我国自然资源中最为重要的两大类，本节讲述的是我国的水资源。重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。教材分析：本节课为八年级上册第三章中国自然资源第三节水资源，教材内容包括“时空分布不均”和“合理利用和保护水资源”两部分内容。本节课为第一课时重点讲解我国水

2、资源的时空分布不均及其对社会经济发展的影响。学情分析：班级共有38人，男生22人，女生16人，通过七年级一年的学习，学生地理基础整体良好，读图析图能力有了一定的基础，在教学过程中应充分调动学生的上课积极性，让学生多讨论，教师再总结，发挥他们的学习主动性。教材设计思路：在设计思路上，突出人水关系，从时间，空间两个维度把握我国水资源的分布特点，在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极不均匀。水资源的时空分布不均造成我国旱涝灾害频繁，突出带给我们社会经济发展的影响。由于水资源和我们的生活

3、息息相关，应充分利用这一点，让学生充分理解水资源对于我们的重要性。加强学生对水资源的保护意识。教学目标：（一）知识与技能：1掌握我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响2使学生了解水资源是有限的以及我国水资源的现状（二）过程和方法1学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图标资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。2从生活生产实际出发，使学生掌握节约用水，保护水资源的重要性。树立水资源的危机意识。（三）情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观。培养资源保护意识。使

4、学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。教学重点与难点教学重点：1水资源的时空分布特点2其对社会经济发展的影响教学难点：1水资源的时空分布特点教学方法：教授法读图分析法合作讨论法教学课时：1课时教学过程：1.情景导入：一直有人说我们地球起错了名字，因为我们地球有近七成是由海洋组成，所以我们应该叫水球。那为什么还有很多地方发生干旱？这二者矛盾吗？【学生讨论】学生：不矛盾，地球上大部分是海水，还有冰川。教师：同学们说的非常好，的确，我们地球上的水很多，但真正能被我们人类利用的却不多，（由此导出水资源的概

5、念）一：时空分布不均1水资源的概念广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源是指地球上的淡水资源。地球上的水体包括海洋水，陆地水和大气水，其中海洋水是主要的，占全球水储量的96.53%。而分布在陆地上的各种水体又包括河流水，湖泊水，沼泽水，地下水，冰川水等等，在全球淡水中冰川是主体，水量约占淡水总量的2/3，所以可供我们人类使用的淡水资源其实是非常少的！【教学目的】培养学生珍惜保护每一滴水资源。从地球水资源总量上看，应是可以循环永续利用的，但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水

6、资源，并且这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因或者人为原因，水资源不仅有限，还可能枯竭。2.河流和湖泊是我国主要的淡水资源，因此，它们的分布决定着我国水资源的分布。【活动题】通过刚才的学习，我们已经知道了水资源的珍贵性，那么现在请同学们看图3.13中国主要河流径流量分布示意图，然后试着总结一下我国水资源的分布特征。【学生讨论】教师总结：空间分布：东多西少南多北少我国水资源南丰北缺，大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%，

7、北方平原广阔，耕地面积大人口密集，人均资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。问题设计：为什么我国最缺水的地区是华北地区？学生讨论：华北地区耕地广阔，工农业需水量大。过度：大家说的非常好，那除了这点还有没有其他原因了？【转折】前面我们学习北京的气候是温带季风气候，特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。引出我国降水的时间分布特征。时间分布：夏秋多，冬春少。影响：那么春季农作物返墒时会感到用水紧张。这也是华北地区成为我国最缺水地区的另外一个重要原因。由于我国大部分地处季风区，所以夏秋季我国大部分

8、地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流干涸见底，水资源相对不足。这也是我们前面学习季风气候的最大弊端：降水季节不稳定。请同学们再看图3.14北京年降水量的变化。得出结论：水资源的年际变化也很大。影响：容易发生旱涝灾害，农业生产不稳定。【思考】我国水资源分布时空不均，对我国社会经济发展有何影响？【学生思考