地理人教版八年级上册水资源教学设计

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1、水资源教学设计一、教材分析本节教学内容选自新人教版初中地理八年级上第三章第三节《水资源》，主要包括水资源的概念、水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响、解决水资源时空分布不均的措施等内容。自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，水孕育和维系着地球上的一切生命。通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念。二、学情分析 初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生

2、动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台。本节课主要运用了角色扮演法，通过“水资源调查报告”设计了“水源搜寻员”、“水源分析家”、“水利工程师”等活动，让学生在链接生活、身临其境中学习地理知识、获得多种能力，在感受、体验中认识世界，丰富人生经历。三、教学目标【知识与技能】1.能说出“水资源”的概念；2.能运用相关图表，说出我国水资源时空分布的特点，并能分析对社会经济发展的影响。3.能结合中国的具体实例，说出解决水资源时空分布不均的主要措施。【过程与方法】1.通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决措施，初步学会

3、分析、解决地理问题的方法，2.通过阅读多种地理图表，进一步提高地理图表判读的能力。【情感态度与价值观】了解我国水资源的基本国情特点，树立节约合理利用水资源的意识。四、教学重难点1.水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。2.解决水资源时空分布不均的措施。五、教学过程（一）导入新课同学们，你们听过这样一首歌谣吗：“半夜起床去翻山，翻过一山又一山，鸡叫天亮找回水，回家太阳快落山”。为什么找水的路途如此遥远、如此艰辛，他们仍然会来往几十里山路去找水呢？水是我们的生命之源，没有水就没有一切生命的存在。水还是一种重要的资源，今天就随老师一起走进水资源吧！（

4、二）时空分布不均1.什么是水资源？知识点拨：自制淡水资源占全球水体的比例图，引导学生认识“通常把地球上的淡水资源”称为水资源。2.水资源主要有哪些类型呢？请大家做一次水源搜寻员，并把它们的名称填在调查报告第一个方框里。知识点拨：展示本地玄武湖、长江、秦淮河的景观图以及井水、冰川、降雨、降雪的照片，引导学生认识水资源主要有河流、湖泊、地下水（井水取自地下）、冰川、大气中的水（降雨、降雪来自大气）3.这么多淡水资源，你觉得哪些是我国最常用、最主要的呢？为什么？知识点拨：自制各类水体占全球水体的比例图、各类水体的更替周期表格，引导学生分析河流、湖泊水由于更新

5、速度较快、循环周期较短，是我国主要的淡水资源。4.可见我国水资源的多少主要受哪类淡水水体的影响？知识点拨：一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。5.不同地区水资源情况不同，对于生活在长江流域的我们来说，水几乎是无限供应的，但在有些地方情况却迥然不同，我们一起来感受一下。看完这段视频，你有什么体会？（播放“母亲水窖”视频片段）知识点拨：让学生直观地感受中国西部是地球上主要干旱带之一，那里的人们常常连饮用水都得不到保障，只能在地下修建水窖蓄集有限的雨水。6.根据“水资源调查报告”参考材料一“中国主要河流径流量分布示意图”和“中国年降水

6、量分布图”，请各位水源分析家分析我国水资源空间分布特点，小组讨论，完成水资源调查报告。生1：以长江流域北界为界，南、北河流不同，南方河流数量多，北方少。生2：北方河流径流量小，南方河流径流量大。师：为什么会有这样的差异？生：从“中国年降水量分布图”可以看出我国年降水量的分布规律自东南向西北递减。我国河流主要是外流河，外流河的补给水源是天然降水，所以南方河流径流量大。知识点拨：我国水资源空间分布不均，南丰北缺，东多西少。6.我国水资源除了巨大的空间差异，还有时间差异。请各位水源分析家依据“水资源调查报告”第二份参考材料“中国南北四个城市降水的季节差异图”

7、和“北京年降水量的变化图”讨论交流并进行记录。生1：夏秋多、冬春少，分配不均匀、季节变化大。生2：降水各年不均匀，最多是1959年降水量达到1400mm，最少的是1965年，降水量约为298mm。知识点拨：我国水资源时间分配特点——季节变化大、年际变化大。（三）合理利用与保护水资源8.这种不均衡给水资源的利用带来了很多困难，假如你是一名水利工程师，你会如何解决水资源时空分布不均衡的问题呢？完成水资源调查报告。生1：兴建水库可以解决水资源时间分配不均的问题。生2：跨流域调水，把水资源从丰富的地区调到缺乏的地区。9.其中我国最大的跨流域调水工程是——南水北

8、调工程。从南方哪条河流调水更方便？把长江水调到哪里呢？南水北调工程分为几条调水路线？这三条线路