地理人教版八年级上册《水资源》教学设计.docx

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1、《水资源》教学设计伍文君导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒 ！ 板书课题：第二节  水资源 新授： 1、水是宝贵的资源： （1）提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里”， （2）出示世界水体比例图，让学生通过实验帮助学生分析世界淡水资源的状况；   2、我国水资源现状 （1）多媒体出示我国水资源总量

2、和人均占有量在世界排名的材料 (2)出示漫画“洗车”“就地取材”   （3）多媒体出示洞庭湖材料，广州、武汉、北京、哈尔滨年降水变化柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布不均，并提问解决办法 （4）多媒体出示南方北方水量的对比材料，并提问解决办法。     3、解决我国水资源问题的方法：提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法 （1）列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用   （2）多媒体出示南水北调示意图,并简单解说

3、引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。   4、知识延伸：解决水资源总量少的方法，教师简单介绍目前世界上拓宽淡水资源的两种方法 （1）海水淡化 （2）利用大汽水 4、节约用水，保护水资源 角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。    （1）农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生 （2）工业节水：提示学生根据教

4、材了解 （3）城市节水：简单了解 （4）家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样 （5）出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识    出示松花江受污状况图片  出示千岛湖图片  算一算，计算农业节水的数据    出示一张浪费水资源的图片   动画“没有水我们还有什么” 结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝 地更绿 水更清    播放音乐：竹林晨曲学生听音乐跟随老师一起体会。   让学生认识水资源的

5、重要意义   结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。 观察世界各种水体比例的饼状图，动手做实验了解人类目前直接可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%，并通过讨论认识水是种宝贵的资源 通过对材料的观察和分析，得出我国水资源总量丰富，但人均不足的事实   通过漫画反映水污染、水浪费现象。   根据教师提供的材料分析原因，并根据教师的语言提示得出我国降水时间分布不均的结论：夏秋多 冬春少   观察教师提供的材料及过去学习知识的基础上分析我国水资源空间分布特点：南方多，北方

6、少认知到水污染是南北方乃至全国存在的重要现象，并再一次认知水对于人类的重要意义    中国水资源问题小结：在分析材料的基础上认知我国水资源存在的问题，并了解缺水是我国各个城市和地区普遍存在的现象   在教师的提示的前提下，想到解决水资源有的地方多有的地方少的分布特点的解决办法，并结合上图探究南水北调的意义，同时简单理解三条线路中东线调水的优势