语文人教版五年级下册祖父的园子 .docx

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1、【学习目标】１、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。　　２、认识８个生字和“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。【课时布置】　　１课时。【教学过程】一、出示课题，介绍作者　　１、出示课题：　　　祖父的园子　　　２、介绍作者：萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。二、初读课文，整体感知　　２、１、自由朗读课文

2、，把课文读通顺，同时考虑：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？(教学中要尊重同学的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励)同学可能的会有这样的印象：⑴　祖父的园子是一个好玩的地方。　　⑵　祖父的园子里充溢了快乐。　　　⑶　祖父的园子非常美丽。　　⑷　祖父的园子是一个很自由的地方。　　　　　……　　２、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年　　１、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？　　２、课堂交流，根据同学的回

3、答随机指导：　　　⑴　园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。　　　　①　朗读第一自然段，想象描写的情景。　　　　②　用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。　　　　　　（充溢生机、热闹、美丽……）　　　　③　有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。　　⑵　我和祖父在园子里边干活边玩。　　　　①　默读课文４～１５自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。　　　　　Ａ、其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……　　　　　Ｂ、其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……　　　　　Ｃ、

4、一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……　　　　　Ｄ、祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”　　　　　　　……　　　　②　讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？　　　　　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充溢了欢乐。　　　　③　选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。　　　⑶　园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。　　　　①　朗读课文第１７自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？　　　　②　

5、课堂交流，引导同学关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由：Ａ、要做什么，就做什么。　　　　　Ｂ、要怎么样，就怎么样。　　　　　Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。　　　　　Ｄ、愿意开一朵花，就开一朵花。　　　　　Ｅ、愿意接一个瓜，就接一个瓜。　　　　　Ｆ、愿意长多高，就长多高。　　　　　　　……　　　③　有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。　　１、默读课文，考虑：　　　　“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？　　２、找出表示“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。四、积累语言，课外拓

6、展1、有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背。2、课后摘抄课文中你喜欢的段落，并读一读萧红的《呼兰河传》，去感受童年的美好。