语文人教版五年级下册口语交际教学设计.docx

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1、人教版小学语文五年级下册第三单元口语交际——劝说执教者：零陵区珠山镇中心小学蒋淑玲教材分析：本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标：1.学生能在交际中

2、学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。2.了解规劝语言的特点。3.体会养成良好行为习惯的重要性。教学重点难点：学生能在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。教学准备：课前捕捉校内学生浪费水资源、乱扔垃圾的镜头。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示话题1、展示图片。（课件出示校园内学生水资源浪费的图片）2、引出讨论：师：最近，我在校园内发现了这样的一些现象，有些同学打开水龙头不关上，任水白白流淌；有些同学关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手的时候，水龙头开得很大······发生了这样的事情，该怎

3、么解决呢？1.生畅所欲言，导出话题。（报告老师、写倡议书、劝说、写警示牌······）师归纳，并引导学生选择合适的办法之一——劝说。（板书：劝说）2.那么，今天我们就来学习如何去劝说别人。二、小组交流，探究方法师：劝告别人最重要的是什么？（引导生理解要以理服人才能劝说成功），那么怎样以理服人呢？1.小组就如何用自己的理由去说服别人展开讨论，每组的负责人负责记录本组发言。（以水资源浪费为例）2.师展示小组讨论情况，全班交流。（师根据情况补充）3.情景再现，师生合作再现两个同学劝说的场景。场景内容：（地点：

4、学校人物：小健、小白、小恒、小红）场景一：小白同学在洗手的时候忘记了关水龙头，恰巧被小健同学看到。小健：小白同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，真是太浪费了，你怎么能这样浪费水！（表情咄咄逼人）小白：关你什么事！（表情很生气）场景二：小白同学在洗手的时候再次忘记了关水龙头，这时候，又被小恒同学看到。小恒：小白同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜，已经帮你关上了水龙头。（表情温和）小叶：噢，对不起，我忘了，谢谢你！（表情很愧疚）4.生看完场景，谈谈自己的想法。态度：小健——生硬小恒—

5、—和气语气：小健——直接小恒——婉转结果：小叶——拒绝小叶——接受师小结：是呀，劝说也是一门语言的艺术，光是靠充分的理由说服别人是不够的，诚恳的态度、婉转的表达是让人接受的前提。（板书：婉转表达态度诚恳）二、创设情境，尝试实践1.出示案例：校内乱扔垃圾的现象（图片出示），你该如何劝说这些同学？想一想劝说的理由？要求：同桌之间扮演劝说者和被劝说者，其他生扮演群众（角色不限），一起演一演。第一组：生1：同学你好，为了保持校园环境的整洁，请不要随地丢果皮纸屑。生2：好的，不好意思，下次我不会了。第二组：生1：

6、同学，我刚刚看到你身上的纸掉下来了。生2：好的，我马上捡起来。······2.擂台赛——推荐三组上台，展示劝说本领。3.师对三组选手进行点评，并选出擂主组。三、创设情境，拓展劝说1.出示其他几个案例。案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸戒烟的效果。案例2、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了，你怎么劝说他们，既传达出他们在影响别人看戏，又不让人家觉得没有面子。案例3、邻居大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，

7、既影响学习，又伤身体，你怎么劝说他改掉这个习惯。2.每个同学选择一种情况，分小组练习劝说。五、作业布置选择案例中的一种情况，练习劝说，并将劝说的内容写下来。板书设计：口语交际——劝说以理服人婉转表达态度诚恳