语文人教版五年级下册口语交际《感动》教学设计.docx

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1、人教版小学语文五年级下册第四单元——口语交际《感动》教学设计广南县八宝镇中心学校：黄金璇设计理念：课标指出“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”本设计通过对课堂上口语交际实例的分析评议，让学生进一步明白口语规范、语言习惯、听说态度等方面的标准要求，并且在评议过程中达到口语交际训练的目的。教学目标：　　1.通过讲述、交流感人的事，激发学生追求真诚、善良、纯朴等美好品质。　　2.表达能做到有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听众；

2、能尊重对方，认真倾听别人的发言并能抓住要点。教学重、难点：　　表达有条理，突出重点；能通过语言和表情打动、感染听众；能尊重对方，认真倾听别人的发言并抓住要点。课前准备：　　　　师生分别收集一些令人感动的故事。课前互动：师：同学们，上课之前，我们来做做手指操，放松一下，好吗？生：好师：孩子们，请全体起立。咱们边唱边做吧！1、出示手指操《感恩的心》视频好！跟着老师一起，边唱边做吧!2、师生合作，边唱边做手指操。3、请同学们坐下。师：同学们唱得太好了，我们伴着优美的旋律，唱着这动人的歌曲，心里一定有着不一样的感受，对吗？此时的你们有什么感受？说一说吧!（1）

3、你被哪句歌词感动了？（2）你从这首歌里学到了什么？（3）指名学生分享。讲授新课大家都非常的棒，不仅会唱歌，还能对歌曲有自己的理解，真了不起！从你们的分享中，老师也感受到的是，你们被这首歌曲深深地感动了，对吗？今天这堂课呀，黄老师想跟大家谈的就是有关“感动”一词的话题。孩子们，准备好了吗？生：准备好了！师：好!上课！生：起立一、激情导入，引入课题师：同学们：感动是什么?感动是一种人文精神。是人与人之间心灵上的共鸣，今天就让我们开启我们的感动之旅，走进爱的课堂，走进--------感动。1、板书课题------《感动》师：这次口语交际------《感动》我

4、们分为四部曲进行。接下来开启我们感动之旅第一站——2、出示课件（感动之旅第一站）3、板书分享感动。说到感动，老师想起了有这样一位令人尊敬的教师，他，没有惊天动地的壮举，却引起了中央和地方各级领导的关注。他没有炫目的丰功伟绩，但他的事迹却触动了无数人的心灵。他-----就是广南县落松地小学教师，云南省师德标兵——农家贵今天，农家贵老师也来到了咱们课堂，请看大屏幕！4、播放视频《相约广南县采访农家贵》师：好，看完了，刚才老师注意到大家看得非常认真，有几位同学的眼里呀还闪着泪花呢。孩子们，听过农家贵老师的故事吗？生：听过。师：看过有关他的事迹的电视吗？生:没

5、有。师：孩子们，那么今天看完这个有关农家贵老师的电视后，你们有着怎样的感受？你被农家贵老师身上的什么精神感动了？（1）出示课件（说一说，你被农家贵老师身上的什么精神感动了？）（2）指名学生说。二、自选话题，交流感动师：孩子们分享得真好，咱们班的孩子都是重情重义的好孩子，这个电视呀，不仅让我们知道有这样一个麻风村，有这样一位农家贵老师，更让我们体会到到了农老师坚守27年是一种多么伟大的无私奉献精神，敬业精神，怀揣着对这种精神的感动，让我们继续开启我们的感动之旅吧!1、出示课件-----（感动之旅第二站）师：我们感动之旅第二站------贴字条（交流感动）

6、师：同学们，之前你们老师布置大家回家收集一些感动你的人和事情的资料，你们完成了吗？生：完成了师：真好！下面我们以小组为单位来交流交流，大家先看一下交流要求。2、出示课件-------小组合作3、齐读交流要求师：老师布置任务了，请听好，请前后张桌子四人为一个小组，由第一个组员为组长，站起来组织大家在小组分享自己收集的资料。你读给我听，我读给你听，，等下我们都一起来分享自己带来的故事，说说你被什么精神感动了。组员可以在下面补充提醒，其他同学可以提问。时间：三分钟敢挑战吗生：敢！师：好，加油！3、小组交流师：好！时间到，孩子们迅速坐好。看你们交流得那么热烈，

7、老师感受到你们带来的不仅是一个个令人感动的故事，更重要的是你看了故事后被打动的那一颗心，对吧?来，读一下这句话，（勇敢一点，“敢拼才会赢，敢说才会红”）看我们有什么分享要求。4、女生读分享要求-------课件5、指名学生分享带来的故事。师：在我们的身边，有着许许多多的感动，它让我们看到了这人世间最美好的情感，相信同学们都收集了很多很多的故事，那么在交流时我们要------指着课件交流要求。感谢大家带来的故事，怀揣着感动，继续开启我们的感动之旅。三、创设情境，升华感动1、出示课件------（感动之旅第三站）2、贴字条-------升华感动师：其实呀，

8、感动就是一种情感，更是一种行为表现，在我们的身边就有许许多多的感动。师：请看视频3、出示视频-