语文人教版五年级下册《童年趣事》习作指导.docx

《语文人教版五年级下册《童年趣事》习作指导.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《童年趣事》习作指导实验小学乐静【设计意图】《习作二》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容。它包括看图写文和童年趣事，这次习作旨在通过阅读本组课文，感受童年生活情趣，体会词句表情达意，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受并结合口语交际，把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。【教学目标】1．学会记事，要把事情的经

2、过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。【教学重点】指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。【教学难点】所选事情能否表达真情实感，能否写出“趣”味。【课前准备】1、教师准备：ppt【课时安排】一课时。第一课时一、回顾课文。童年是美好的，童年是纯真的，童年是难忘的。我们学习了《冬阳•童年•骆驼队》，《祖父的园子》和《童年的发现》这几篇课文，给我们展现了如梦如幻，如诗如歌的童

3、年生活，下面就让我们回顾一下课文中的精彩片段吧!（1）那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。（动作描写）（2）“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！”它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒

4、出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”（语言描写）作者正是采用了这些细节描写，才使文章变得生动有趣。除了动作描写，语言描写，还有哪些描写方法呢？（神态描写，心理描写）二．导入课题，出示要求。1、导入：那么这节课就让我们走进我们的童年生活吧，也用上这些细节描写来写一写我们自己的童年趣事吧。板书课题：童年趣事。2.写童年趣事要突出一个“趣”字，什么样的事才叫趣事呢？学生说，老师补充：（一件高兴、快乐的事，幼稚，好

5、笑的事，错事，傻事等等。）3.怎样把一件趣事写得有趣呢？请看大屏幕。（出示习作要求）三、立意选材，开拓思路。 1、欣赏图片，回忆自己的童年趣事。（下面请欣赏这些图片，回忆自己的童年趣事。）2、这些童年趣事勾起了你怎样的回忆呢？请同学们说说。这件事情你说得这么有趣，请你取个题目吧。四．交流展示。1、刚才你们说的一、两句话有趣吗？怎样变得更有趣呢？2、明白要求了吗？请同学们先自言自语对自己说一说自己的童年趣事吧!然后再讲给你的同桌听。3、找同学交流，请同学们认真听，听完以后可以提出自己的意见或建议。分享完毕，师问大家

6、觉得他的讲述有趣吗？为什么有趣/没有趣？怎样说才能更加有趣呢？经过讨论改进，让该生根据大家的意见把这个事例再说一遍。真是三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在大家的帮助下，你都能说得这么精彩了。五．草拟片断，渗透写法。同学们说得真有趣，能不能写下来呢？现在就请拿出你的笔吧。1、教师巡视，发现典型。2．教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。你不仅把事情的经过写清楚了，还有开头和结尾。你的事情经过写得非常精彩，如果你能给它加上合适的开头和结尾那就更好了。六．小结谈话

7、，布置习作。师述：感谢你们与老师分享了你们的童年趣事，让老师度过了精彩的40分钟。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让小伙伴们分享你们的童年趣事。板书设计童年趣事(开心的事，好笑的事，错事，傻事)起因：经过：写清楚,有真情实感结果：