英语人教版四年级下册what time 教学设计.doc

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1、Whattime教学设计关注学生的发展，关注课堂上的精彩生成，需要用智慧去捕捉与妙答、需要耐心地等待，这些生本意识比完成教学任务更重要。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。我们把教学目标分3个：1.能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishc

2、lass．It'stimetogotoschool．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2．知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfin

3、dout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Whattime的难点是问时间句型的灵活使用。突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式突破难点。本课由思考问题Howdoweknowthetime？引出clock

4、一词并领读，然后引出whattimeisit?领读并翻译，然后让学生回答。然后出示钟表图片，师生问答，接着学生填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让学生一步步掌握新知。在这个过程中，大多数孩子掌握了相关知识。然后设计一些游戏，猜时间，让学生再猜词过程中练习对话。进一步巩固句型。接着由句子It’stimefor…引出单词教学。接着通过TPR活动巩固并复习了单词.一环紧扣一环地悄然领进课堂学习中来。学生在玩乐、猜测、说说、唱唱、听听故事中学会了英语知识，也运用到了实际情景的创设交流当中。本课时

5、的教学设计流程基本能顺利完成，收到了预期的教学效果。1.出示教具钟导入标题并学习标题2.学习用英语如何表达准点时间3.多种形式操练时间的提问和准点的表达时间。4.导入A部分单词和词组通过单词卡片和课件的图片结合教学同时采取开火车，其它竞赛和抢答的形式操练单词6、进入Let’sdo部分教学反思本节课的教学内容选自三年级起点四年级下册Unit2Whattimeisit?我主要按照我的教学方法去大胆的设计，在教学中采用多种教学手段辅助，，同时不拘泥常规，将听、说、读、练溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，使

6、学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。单词抢答、句型问答等游戏告诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。上完这节课，我结合自己和老师们提出的建议，深深地明白了一个道理：要想上好一节课，除了自己深厚的基本功、流利的英语口语之外，还要有良好的心里素质，并学会表扬、善于表扬。