英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes Part B .docx

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1、Pep4(下)Unit5MyclothesBLet’ttalk王静教材内容分析本课核心句型是“whose...isthis?It’s...’s./Whose...arethose?They’re...’s.”教材通过Sarah和Sam帮助妈妈整理衣物的情景，让学生感知物品的归属。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学生活化，结合学生实际情境，使学生口语生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。学情分析四年级学生有一些简单的英语知识，他们热情大方，敢于表现自己。教师可以充分利用学生乐于展示的心

2、理，鼓励他们大胆展示自己，增长知识，促进能力发展，教师仍需树立分层教学意识，帮助每个学生的健康成长。教学目标1.能够在图片和教师的帮助下了解对话大意。2.能够按照正确的语音，语调及意群朗读对话，并能角色扮演。3.能够在情景中运用句型询问并回答某物的主人whose...isthis?It’s...’s./Whose...arethose?They’re...’s.”4.能够完成Let’sfindout板块的活动，依照语言示范讨论图中衣服鞋帽的主人是谁。教学重难点1.能够顺利完成在情景中运用句型询问

3、并回答某物的主人whose...isthis?It’s...’s./Whose...arethose?They’re...’s.”2.指导学生学生正确使用名词所有格，引导孩子们在情境中理解句型。教学用具PPT，图片（coat，hat，shoes，pants），黑板贴，mine卡。教学步骤Step1.Readthewords（升降调）andusefulexpressions.[设计意图]充分利用课前三分钟的时间，复习本单元相关的单词和句型，为本课激活相关知识。Sept2.Warm-up1.Gree

4、tings2.SinganEnglishsong3.Showtheassessmenttools[设计意图]通过热身活动调动学生的积极性，集中学生注意力，同时达到组织课堂教学的目的。Sept3.Presentation1.T:Todayissunny.MissWhiteandherstudentsplayhideandseek.Doyouwanttoplaywiththem.Whatcanyousee?Couldyouguess2.Whosecoatisthis?It’sMissWang’s.Y

5、es,It’smine.(重点教授mine).3.Isitbeautiful?Theboycomehere.It’sforyou.You’refunny.4.T:What’sthenextone?Whatcanyousee？Whose...arethose?They’re...’s.[设计意图]通过游戏的方式导入，引导学生在玩中理解和学说句型。贴近生活，突出难点mine的用法。5.T:MissWhitecan’tfindSarahandSam.Let’sfindthem.Nowopenyourb

6、ookandturntopage51.Let’swatchthevideoandtellmeWhataretheydoing?1.Listenagainandcheckyouranswer.[设计意图]动画直观有趣，容易吸引学生注意力；听力练习能让学生带着问题去听，使其注意力更加集中。Sept4.Practice1.Listenandrepeat.Let’simitatethepronunciationandintonation.2.Readafterthetapetogether3.Role-

7、play4.Workinpairs.(教师通过ppt隐去两句，四句及全部文本对话，指导学生角色扮演。)5.Actoutthedialogue[设计意图]利用模仿朗读培养学生正确，优美的语音语调，进一步引导学生在有感情朗读中，深入理解对话的意义。Sept5.Extension1.It’sshowtime.Pleasecomehereandgiveusawonderfulperformance.(两个人结对完成P51下半页活动，教师组织学生运用重点句型，来帮助Sarah和Sam找到自己的物品)[设计

8、意图]在学生在具体的情境中运用所学知识，体会成功的喜悦。Sept6.Summingupandhomework1.Review2.课堂评价3.a.Listenandrepeatthisdialoguethreetimes.b.Actoutthedialoguewithyourpartnerc.Helpyourparentsdohousework[设计意图]让学生课后能够多多练习本课的知识的同时也能帮助父母多做些家务。