《水调歌头》导学案（初中语文）.doc

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1、三都县鹏城希望学校八年级语文学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：8-25-02-25主备人：潘鸿跃授课人：覃亚莲授课日期：课题：《水调歌头﹒明月几时有》《潼关怀古》（25课第二课时）【学习主题】1.了解这两首词、曲的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。2.品味字句，研读赏析，领会词曲所抒发的思想感情。3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生

2、成、规律总结初读感知【知识链接】学生借助工具书、课本注释，了解这两首诗的作者及写作背景。（课前预习完成）主题一：诵读理解1、初读用自己喜爱的方式读这两首古词、曲，注意读准字音。2、反复诵读读准读畅，读出节拍、读出韵味。3、再读读出诗词句的情感、美感。4、整体感知用自己的话说说这两首古词、曲的意思。预时：8分钟等级：学习小对子：交流与分享①对子间相互听读古文1遍。（比比看，谁的朗读节奏最好，并给出等级）。②摘录并分享你最喜欢同时又最能体现文本主旨的句子，然后赏析句子。预时：5分钟检测型展示：展示主题一、在老师的主导下进行全班互动检测性展示，关注自研效能。预时：5分钟文本探究主

3、题二：研读诗句体会诗歌含义1、品读《水调歌头》回答下列问题：（1）词的上下两阕各主要写什么?两者的联系何在?（2）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”有何深意？（3）词中蕴含生活哲理的诗句是什么？说说你对它的理解。（4）这首诗抒发了作者什么感情？2、品读《潼关怀古》回答下列问题：（1）分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。（2）“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？（3）“望西都，意踌躇”写出了怎样的感情？。（4）如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？（5）这首曲子表达了作者怎样的情怀？预时：12分钟等级：学习共同体：冲刺与挑战、分工与预展小组长主持，深入探讨

4、，解决以下问题:①深入探讨主题二共同的难题。②抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。③预展：两人进行主黑板板书，组长带领其他组员进行主题性预展：预时：10分钟主题型展示：1、展示主题二形式：口头讲述，思维导图板书展示，小记者采访等等形式均可展示。方案要求：小组成员全员参与。流程：抽签选取小组上台展示。然后进行学生点评、质疑或补充。预时10分钟