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《英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A.Let's learn.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学四年级英语下册Unit3WeatherA.Let'slearn一、教学设计（一）教学目标1.语言知识：能听、说、认读单词：cold,hot,cool,warm。2.语言技能：能熟练运用句型It's...in...来介绍不同地方的天气特征。3.文化意识：了解世界主要地方的天气差异。4.学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。（二）教学内容分析1.教材内容的地位、作用与意义：本课是第二课时，学习新知识的同时，也巩固了上一课时的句型It’s...，也为下面的知识学习奠定基础。2.教材的编排特点、
2、重点和难点（1）编排特点：教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词型和意义。（2）重点：学习单词cold,hot,cool,warm和巩固句型It’s...in...（3）难点:正确认读cold和cool。（三）教学对象分析1.学生已有知识和经验：四年级的学生经过一年半的的英语学习，已具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。1.学生学习方法和技巧：认真听讲，积极举手回答问题。2.学生的个性发展和群体提高：良好。（四）教学策略与过程1.教学设
3、计思路：通过创设在微信群里聊天气的情境，串联整课内容，呈现新知识，并通过活动运用和巩固知识，让学生掌握新单词的音、形、义、用。2.教学过程Step1Lead-inT:Boysandgirls,canIgooutsidenow?Ss:No,youcan’t.T:Becauseit’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes,I’mready.T:Lookattheblackboard.Whatarethose?Ss:温度计。【设计意图：通过温度计导入新课，并教学度数
4、的读法degree.】Step2PresentationPPT出示微信群聊天界面，在群里与朋友们讨论天气，并收到她们发来的照片，让学生一起点击查看图片。1.收到一张朋友穿大衣和戴帽子的照片，让学生根据衣着说天气，引出单词cold,课件出示提示词old帮助学生读出新单词。并通过模仿冷的动作操练单词。T:It’scold.并让学生理解it指代天气。2.(微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着短袖的照片。T：What’stheweatherlike?引导学生说出hot,并指导学生分组练习h-o-t.然后出示
5、一杯冒气的咖啡，让学生理解hot还表示“烫的”意义。3.(微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着长袖连衣裙的照片。T:Wow,enjoyable.Howistheweather?引导学生说出cool,并通过模仿凉爽的表情操练单词。然后出示一张酷的表情图，让学生理解cool还表示“酷的”意义。4.(微信收到一条信息)朋友发来了一张穿着毛衣的照片。T:Itfeelssonice.引导学生说出warm.用onebyone的方式操练单词，并注意纠正学生在发音时的口型。【设计意图：通过出示图片和单词，以旧词帮助
6、学生读出新词，使学生形成音跟形对应的意识，并通过句型It’s...让学生描述天气。】Step3Consolidationandextension1.先整体读单词，并让学生感觉cold和cool的发音区别。然后分小组读和男生女生读。（拿出30摄氏度的温度计图片）T:Isitcold?Ss:No,it’shot.并把温度计贴到相应的单词旁边。(出示四张图片）T:Whoiscold?Whoishot?让学生把图片贴到相应的单词旁边。教师指着温度计说高温，低温，现在让我们一起去体验一下变幻莫测的天气吧。Fe
7、elandsay出示图片让学生说出天气单词，并变换速度。【设计意图：检测学生音和义的掌握情况】2.出示四张不同衣着的人物照片，让学生留意Whydifferent？引导学生说出她们来自不同的地方，从而引出四个地方名：Harbin,Lhasa,HongKong,Beijing.再出示一张北京天安门的照片，并标上日期2017-3-22T:When?Ss:TodayT:Where?Ss:InBeijing.T:What’stheweatherlike?Ss:It’swarm.然后出示整句话It'swarmi
8、nBeijingtoday.并带读。T:Howdoyouknowtheweather?引导学生说出weatherreport，然后教学Thisistheweatherreport.3.把Let’slearn录音变成听力材料。【设计意图：检测学生音、形、义对应情况】4.微信群里收到一个小视频(Let’schant)。T:Let’ssee!Thentellmewhathappened?老师和学生一起说出Let’schant内容，通过分解法。最后让学生为歌谣选出标题。5.微
