【效果分析】最佳路径_语文_小学_朱琳.doc

《【效果分析】最佳路径_语文_小学_朱琳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《最佳路径》效果分析一、多种方法自主识字，编儿歌巧记“催”字。在课堂识字环节中，两位字词小老师带领全班同学认读生词，并提示了多音字“调”，让学生自己给另一个读音组词，再对比着读读两个读音，加深印象。在讲“催”字的写法时，同学们开动脑筋，想出了换偏旁和关注形声字的好方法来帮助记忆，生词小老师还为大家编了一首儿歌，让同学们记忆更加深刻。有了前面识字的基础，落实到写字时，全班同学都能正确书写“催”这个字了。二、巧妙运用题目概括文章主要内容，方法新颖。在概括文章主要内容时，我让学生自己发现了小秘密，那就是借助文

2、章题目，添加要素概括，比较之前经常用到的要素串联发，段意串联法等，这个方法更加新颖，同学们的学习兴趣也有所提高。三、借助表格，练习上下文，对比读，学生轻松理解课文内容。相对于按部就班的依照顺利来进行学习，这种抓住重点段落，联系上下文对比读的方法，加深了学生对课文内容的理解，并且，用表格的形式来学习，选择简洁的关键词来填写表格，使课文内容直观明了。学生在自主合作学习中体会到了阅读的乐趣，学会了交流表达。学会了方法后，又让学生自己选择其他可以对比读的内容，以生为本，以学定教，学生的学习积极性提高了，朗读也变

3、得有感情了。四、微课进课堂，现代化手段助教学。微课是我们现在提倡的先进的教学手段，利用微课，可以解决许多课堂中的重点难点问题。学生在学会了联系上下文，对比读的方法之后，其实还存在许多疑惑，例如，什么样的文章才能用这个方法来读？这个方法具体怎样使用等。播放微课时，我看到学生们若有所悟，频频点头，说明微课起到了帮助教学的作用，让学生更好地了解了这个阅读方法。五、拓展阅读，活学活用。一课一得，当堂练习。这节课学到的阅读法，学生在拓展阅读时就马上使用，趁热打铁，巩固所学。所以，在汇报展示时我们发现，学生的表格设

4、计的非常完成，也发现了难点所在，就是个别学生还不会提炼简洁的关键词，这就可以作为今后练习的重点。总之，整堂课围绕课文内容，用到联系上下文，对比读的方法来学习，学生真正掌握了这个方法，也尝试运用了这个方法，取得了较好的课堂学习效果。