【观评记录】最佳路径_语文_小学_朱琳.doc

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1、《最佳路径》观评记录授课内容：最佳路径授课教师：朱琳年级：四年级评价指标权重指   标   描   述等级得分好较好一般较差差教学设计10教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。108531　10教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。108531 教学过程10师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。108531未使用到信息技术，则此项为0分。10反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、

2、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。108531 10教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。108531 10注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，数字资源经过深度加工或者原创。108531未应用数字资源，则此项为0分。教学效果10教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。108531 10关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标

3、。108531 技术与规范10晒课界面组织合理、信息完整、逻辑清晰、语言规范；所提交课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。208531 总分 98教学亮点：1、教师能够巧妙地运用题目概括文章主要内容，方法新颖，给人眼前一亮的感觉。2、运用练习上下文对比读的方法，让学生借助表格来学习课文，这种方式既能落实阅读方法，又能有效促进教学质量。3、微课的内容很好地为教学做了辅助，学生通过微课对本课学到的阅读方法理解更加透彻。4、一课一得，当堂练习，效果甚好。教学建议：1、方法技能的迁移需要有一个循序渐进的过程，课堂结束

4、后，还有在课下反复练习这个新的阅读方法，达到真正会用，有用的目的。2、最好是让学生自己尝试总结方法，总结不到位的时候，老师在帮助总结。