云雀的心愿 第二课时.doc

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1、19、云雀的心愿教材分析： 本文是一篇童话故事。以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，写的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。    关键字词:字音：“厌、滥、贫”为前鼻音，“刷”是翘舌音，“擦”是平舌音，“埋”是多音字字形：“刷”左宽右窄，“滥、垮、壤、擦”左窄右宽，“厌、邀”半包围结构字义：漫天飞舞埋怨乱砍滥伐贫瘠咆哮泛滥成灾典型句式:他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。他们飞呀飞，

2、觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。（结构上的反复）篇章结构:第十和十三自然段构段方式：总分总拓展延伸: 了解森林的其他作用。   教学总目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……造句。3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点： 分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。预习要求：1、常规预习。2、搜集森林的作用。第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习——云雀的心愿。2、通过上

3、堂课的学习，我们知道小云雀的心愿是什么？（指名说）（板书）齐读：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。3、小云雀之所以会有这样的心愿，是因为他觉得——森林实在是太重要了！（板书）（指名说）①大家看，这句话后面是个感叹号（红显：！）语气应该读的强烈些。②谁来读好这句感叹句？指名2人读。评：还不够强烈；你把“太”这个读的很好。③是的，这是小云雀发自肺腑的感叹，我们一起来读这句话。4、为什么会有这样的感受呢？今天这节课，我们就跟着小云雀去看看。（1）请同学们打开书快速浏览课文，找找他们去了哪些地方并用圆圈圈出来？（学生回答

4、，相机板书：沙漠大河森林）你怎么这么快就找到了答案，能说说你的方法吗？是的，读书的方法有很多种。像他这样抓住关键段落，关键句子的阅读方法，我们称之为跳读。这样读可以帮我们快速找到答案，节省很多时间。在做阅读理解时，我们学会根据不同的题型，选择不同的阅读方法。（他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。）一生答（2）同学们，自己在底下默读这三句话，看看它们在结构上有什么特点？其实，我们不难发现童话故事都有这样的特点，就是结构上的反复。这个故事，通过三次结构上的反复，来引出小云雀和云雀妈妈的

5、三次对话。二、精读课文沙漠1、他们先飞到了——沙漠上空，自由读2-4小节，找一找他们看到了什么？2、他们看到了什么？（一阵狂风刮来，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）黄沙“漫天飞舞”是一种怎样的景象？（风沙很大，铺天盖地的席卷而来，吹得到处都是）谁来读好这个词？指名2人读。（评：嗯，感受到了黄沙到处都是/听出来了，黄沙真多啊！）那谁能把词语送进句子中读好它，指名读句子。（评：狂风多大呀，刮过沙漠。/黄沙吹到身上，吹进头发里，吹到脸上，吹得睁不开眼……）——齐读3、（1）难怪小云雀会很讨厌，他说了什么？（“这里的风沙真讨厌！”）（2）小云雀是怎样说的？（埋怨）谁来带着这种语气

6、读好这句话？评：小云雀心里可不满了！（齐读，读出埋怨的语气）4、可是，这里怎么会变成这样的呢？（1）出示沙漠图片，同学们看这就是那片沙漠，看到这个画面，你想到了哪些词？（这些词让我们感受到环境非常的恶劣）老师也有一些词，一起读。（荒无人烟、寸草不生、飞沙走石、不毛之地）这以前是什么样的呢？出示森林图片，看到这个画面，你又想到了那些词？（真是一片生机勃勃的景象啊）（2）这里为什么会变成这样？（乱砍滥伐）（3）什么样的砍伐是“乱砍滥伐”？我们知道砍和伐的意思是一样的。什么是乱砍？（不管树木长得高还是低，也不管树木长得粗还是细，都要砍。）什么是滥伐？滥在字典中有两种解释，出示，选择。所

7、以过度的，毫无节制的砍伐叫滥伐。读好这个词。（参天的大树被砍光了，还没成材的树木也被砍光，就连幼小的树苗也没放过。）正是由于人们乱砍滥伐，原来是茂密的森林，现在却成了贫瘠的沙漠。（红显词语）（4）难怪云雀妈妈会——心疼，谁来心疼地读读妈妈的话？指名读（评：我听出了你跟妈妈一样心疼极了！/森林变成了贫瘠的沙漠，这怎能不令人心疼呢？）齐读5、同桌练读对话。谁愿意来当当小云雀和云雀妈妈，读好它们之间的对话？（指名分角色朗读对话。）6、没有了森林，就会黄沙漫天，可想而知，这森林具有什么作