人类的老师2.doc

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1、周庄实验小学语文学科第八册教学设计课题7、人类的“老师”主备人施建英目标叙写1、重点研读课文重点部分三、四、五自然段，了解三个自然段都是按“现象——原理——创造”这样的结构来介绍的。*2.区分三四五自然段“具体介绍”与第六自然段“简单列举”的不同介绍方法，体会两法结合，详略得当的好处。能通过搜集资料，用上有详有略的方法，向大家介绍自己所知道的人类的“老师”。教学重难点区分三四五自然段“具体介绍”与第六自然段“简单列举”的不同介绍方法，体会两法结合，详略得当的好处。能通过搜集资料，用上有详有略的方法，向大家介绍自己所知道的人类的“老师”。教学准备多媒体课件课时第二课时教学过程调

2、整与补充一、复习导入1、同学们，这堂课，我们继续学习——齐读课题通过上堂课的学习，我们知道课题中的“老师”加了引号，这里引号的作用是表示特殊含义，人类的老师指的是谁呢？课文中有这样一句话（出示：自然界中的种种生物真是人类的好“老师”啊！）这里人类的老师指谁？指名回答：自然界中的种种生物。并板书：种种生物2、为了说明这一点，课文中给我们举了许多例子（板书：举例子）这又是一种说明方法。快速浏览课文，说说作者为我们举了哪些例子。3、交流。出示幻灯片。4、在这些事例中有的写得简练，有的写得详细。（板书有详有略）哪些是详细介绍的呢？（板书：蜻蜓等、鲸、鸡蛋。）课文是怎样来具体介绍它们的

3、？这就是我们这堂课要学习的内容。二、学习新课，了解“老师”1、师：同学们，科学家在进行科学研究时，他们先要发现问题，然后研究问题，最后解决问题，哪些从事仿生学研究的科学家他们就是先从一些现象中去研究某种生物具有特殊本领的原理，进行发明创造，为人类服务。（板书：现象、原理、创造）我们先一起来分析第3小节，找一找哪里写现象，哪里写研究原理，哪里写进行创造。（出示幻灯片）1、学生自由读文，完成练习。2、交流。交流步骤：A、分别找出现象、原理、创造部分B、找出关键词读一读。4、用同样方法学习4、5小节。（出示学习要求）（1）、默读4、5小节，分别找出小节中哪些内容是写现象，哪些内容是

4、写探究原理，哪些内容是写发明创造的。（2）、找一找每一部分的关键词分别是什么，做做记号。5、交流。6、同学们，3、4、5小节都是具体介绍，仔细看看，它们也有不同之处，你能发现不同在哪里吗?7、交流：第3节前面有一句科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于发明了飞机，再写现象、原理、创造；第4节现象+设问句+原理+创造；第5节是现象+原理+创造。接下来我们也来模仿其中的一种写法，来介绍科学家从海豚身上得到启发，为潜艇穿上人造海豚皮，提高潜艇速度。三、小练笔。1、学生练笔。出示资料。海豚和潜水艇潜水艇：能潜入海底，可是航行速度慢。海豚能轻而易举地超过现代潜艇，不仅是它有“流线体”的外

5、形，还和其有特殊的皮肤结构有关。海豚的皮肤外面的表皮薄而富有弹性，里面的真皮像海绵一样有许多突起，突起之间充满了液体。这种皮肤能吸收和消除阻碍前进的水流漩涡，使水流从它表面顺利通过，因而游得快。仿生学家模仿海豚的皮肤，用富有弹性的有机材料制成了人造海豚皮装在潜艇上，大大提高了潜艇的速度。2、1、2组模仿第3节的写法；3、4组模仿第4节的写法；5、6组模仿第5节的写法。（分别指名说说怎么写）3、反馈交流。四、总结1、亲爱的同学们，大自然多么奇妙啊！正是由于人类从生物身上受到了启发，所以才有了很多发明创造，他们成为人类的“老师”真是名不虚传啊！让我们来赞美一下他们！　（出示：自然

6、界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）生读　2、他们身上的特点给人以启迪，给人类的发明创造提供了依据，我们必须真诚地感谢他们！仿生学是一门新兴学科，仿生学家经过对许多生物的研究，已获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。课后，同学们可以再找些书来读，了解更多的科学知识。课堂检测设计一、根据资料仿写海豚和潜水艇潜水艇：能潜入海底，可是航行速度慢。海豚能轻而易举地超过现代潜艇，不仅是它有“流线体”的外形，还和其有特殊的皮肤结构有关。海豚的皮肤外面的表皮薄而富有弹性，里面的真皮像海绵一样有许多突起，突起之间充满了液体。这种皮肤能吸收和消除阻碍前进的水流漩涡，使

7、水流从它表面顺利通过，因而游得快。仿生学家模仿海豚的皮肤，用富有弹性的有机材料制成了人造海豚皮装在潜艇上，大大提高了潜艇的速度。二、完成补充习题板书设计7、人类的“老师”自然界的种种生物举例子发现问题研究问题解决问题有详有略蜻蜓等机翼破碎厚斑点新式飞机具体介绍鲸开不快“流线体”提高速度鸡蛋捏不碎分散压力“薄壳结构”的建筑物