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时间:2020-02-26
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1、人类的“老师”【教学目标】1.学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。【教学重点】读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。【课时安排】1课时【教学准备】1.生字、新词卡片。2.搜集生物充当人类“老师”的事例。【教学过程】一、激趣引入,读题激疑。孩子们,你们心目中的老师是什么样的?二、读通课文,初知大意。1
2、.自由朗读课文,提示:读通课文,借助拼音或工具准确识记生字。2.指名读课文,师生共同正音。3.多种形式识记生字。(1)练习朗读全文,指导学生读通顺为止。(2)默读课文,解疑:课题中的教师为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?在书上勾画出来,再说一说。三、直扣课题,深入理解。1.按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的部分读一读。2/22.先跟同桌说说自己为什么感兴趣,再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学习第3段,引导要点:(1)主要讲谁是人类的“老师”?(蜻蜓)(2)为什么说蜻蜓是人类的“老师”?(了解“机毁人
3、亡”“惨祸”的意思,抓“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。)(3)感情朗读。3.引导回顾全文,了解课文“总分总“的结构。4.讲座:学习了这篇课文,你得到了什么样的启示?四、拓展思维,训练说写。1.交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。2.完成课后第3题练习。3.自愿选作题:学习课文3.4.5段的写法,介绍一位人类的“老师“。五、教学小结:【作业布置】1.书写生字、新词。2.朗读课文。【板书设计】蝙蝠——人类发明了雷达鸟类——人类发明了飞机蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎
4、苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机鲸——提高轮船航速鸡蛋——“薄壳结构”袋鼠——人类制造了越野汽车贝壳——人类制造了坦克2/2
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