管仲列传教案SAM.doc

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1、《管仲列传》教案教学目标及重点：1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。2、体会管仲"因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡"的做人原则。体会作者对管仲的赞美和褒扬。教学方法：自主合作探究教学课时：1课时教学步骤：一、导入新课介绍背景：上课前让学生看讲义，了解春秋战国的大势介绍管仲：管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。孔子称之以"仁"，梁启超誉之为"中国之最大的政治家"、"学术思想界一巨子"。他的功绩，历史上一直被人们称道。他在齐国进行改革，使齐国日益强大，国力大振，他以"尊王

2、攘夷"相号召，辅佐齐桓公成为出秋时期的第一个霸主。管仲整顿齐国内政，力行改革，将国家分为五属，设置各级官吏，并实行军事编制，训练士卒。建立选拔人材的制度。主张按土地好坏分等征税。发展盐铁业，铸造货币，调剂物价，使齐国富强。管仲辅佐齐桓公励志改革、富国强兵、九合诸候、一匡天下的丰功伟业和他的民为邦本、礼法并用、通商惠贾、开放务实的深邃思想，赢得了世人的讴歌和后人的礼赞。他与鲍叔牙的友谊是后人的楷模。二、在早上学生自主学习的基础上进行词句质疑讨论，难的则要多方联系牵引，简单的让学生解答，质疑解答探讨中，注意引导把握词义的推

3、断方法。（板书）A词义的推断1、查阅“词库”，从中择义2、分析结构、词句关系3、设身处地，体悟情境三、质疑疏通后，下发讲义，进行训练四、分组讨论，文章内容的探究，由浅入深，设计探究题（打印在讲义）第一组合（1）将本文划成三个部分，指出起迄小节，用四字句的形式加以概括B文章概要管鲍之交相齐执政史迁评论（2）文章从哪些方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和知己？设计出直观、清晰的板书C鲍叔知贤经商多分利不以为贪谋事更穷困不以为愚三仕三见逐不以为不肖三战三败走不以为怯幽囚甘受辱不以为无耻从这些语句可看出管仲

4、对鲍叔牙怎样的情感？明确：包含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。这节采用什么修辞手法？有何作用？明确：排比。列叙自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实，真切而有层次地展现两人的友谊和感情，热情地赞美了自己的知心朋友。（3）从本文看，管仲从政能取得成功的原因有哪些，（主客观）要注意思考全面主观因素：有“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。客观因素•1、朋友知己之情。•《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在友朋相知。•管鲍之交——表示知心朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼

5、此信任的关系。（成语）•2、君臣知遇之恩。•《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在君臣之间的遇合。•风云际会——比喻君臣际遇，相知相得。（成语）第二组合（1）本文一二节，陈述的对象虽说是管仲，但难以遮掩鲍叔的光辉，这样写，是否有喧宾夺主之嫌？作者这样安排是否有深意？结合以下文字思考司马迁极力赞美鲍叔和晏子，他在赞语中说：“假令晏子在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援

6、法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”司马迁较多地引述管仲的表白，一是对第一节内容的具体印证；二是体现管子达不忘旧，富贵不忘本，不忘知遇之恩；三是借以交待管仲早期的坎坷生涯，为其后来的任政相齐时的"顺民心"、善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础。这节文字，内涵丰富，语言优美。《管仲列传》中可以窥探到司马迁的怎样的感情？司马迁详叙管仲与鲍叔的交游情谊、点染鲍叔与管仲能知能用，以此礼赞友朋相知的知己之情。司马迁生活在一个没有知己、无

7、人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感喟，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。（2）结合旁注和文中孔子的话，说说孔子是如何评价管仲的？五、作业和课外延伸1、阅读《晏婴列传》，了解其人2、了解古人交往的知识翻译：晏婴字平仲，是莱地的夷维人。为齐灵公、庄公、景公效（过）劳，以节俭和身体力行（的操守）在齐国被（国人所）看重。做了齐国的宰相，（一餐）不吃两种（几以上的）肉，妾不穿丝织的衣服。他在朝中，君主有话交代他（的话），（他）就直言（回答）；没

8、有话交代他（的话），他就（按照）正直的行为（行事）。国君有道理（的话），（他）就按照命令（行事）；国君没有道理（的话），（他）就权衡利弊（以后再行事）。凭着这些（他）在三朝（的国王时期）扬名（各）诸侯（国）。越石父是个贤能的人，（被官吏捆绑着）在押解中，晏子出行，在路途中遇上，解下左边（驾车）的马赎下他，让到车上一起回家。没有礼让