英语人教版四年级下册read and write 教学设计.doc

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1、Unit4AtthefarmReadandwrite【教学目标】1.    能借助图片、运用跳读和速读等方法来理解文章意思；2.    能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...3.    能以自主尝试、模仿的方式来关注连读、意群停顿和句子升降调现象并正确朗读文章。【教学重点】1、能够借助图片正确理解文章意思，并完成相应的理解练习。2、能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...【教学难点】能够在有意义的语境中用复数形式正确书写These/Thoseare...

2、【教学步骤】一、Warm-upSingasong “OldMacDonaldhasafarm”【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂。二、Pre-reading 1.Revision1) Sharpeyes PPT快速出现动物图片和动物单词，学生看见后快速说出。2）PuzzlegamePPT出现描述蔬菜的小语段，学生阅读后用句子Arethese...？Arethose...？来猜测该蔬菜。T：Look!They’reMikeandSarah.They’replayinggames.Let’sjointhemtoget

3、her.【设计意图】利用游戏复习动物和蔬菜的单词，激发学生相关的知识储备，并复习句型These/thoseare…Arethese/those…? 为本节课的综合运用语言做好铺垫。三、 While-reading1.      预测主题T:MikeandSarahareplayinggames.Butwherearethey? 【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。2. 速读文段，找出主题。【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。3.      预测文段内容。让学生根据图片，用Thes

4、e/thoseare….预测vegetablegarden和animalmountain里面各有什么？   T:MikeandSarahareonthefarm.OnMr.MacDonald’sfarm.Look!Thisisavegetablegarden.What’sinthevegetablegarden?Guess.【设计意图】让学生运用目标句型对于vegetablegarden和animalmountain进行预测，调动学生阅读的积极性，培养学生的发散性思维。4.      扫读课文，找出关键词,并打勾。T:Canyouse

5、etheseonMr.MacDonald’sfarm?Let’sReadandfindout.【设计意图】引导学生通过寻找keywords获取所需信息，并初步整体感知文章大意。5.      细读课文，选择相对应的图片。【设计意图】理解短文意义，关注文段的细节。6. 朗读课文。首先由学生自己尝试读短文，然后通过听录音初步感知语音语调，接着根据给出的朗读技巧符号小组尝试朗读，之后模仿录音并跟读，并要求学生听一句捂住耳朵读一句，最后小组展示。【设计意图】通过模仿发音，培养学生良好的语音素养，并借助朗读符号，培养学生的朗读习惯。四、Post

6、-reading1.      学生谈论农场并尝试自己写句子。T:MrMacDonald’sfarmissobig.Thatisonlyonepartofthefarm.Whatelsecanyousee?These/thoseare…2.展示学生写的句子并讲评，老师黑板上示范写Thesearecows.要求学生用手指和老师一起写，之后学生在练习本上写，指导学生书写的规范。【设计意图】让学生利用自己已有的知识储备进行尝试，体现先学后教。五、Extension制作农场宣传手册Mini-book.用Theseare/Thoseare…来书

7、写描述农场。【设计意图】通过设置“给农场做宣传册”的任务，让学生在模拟真实的任务中运用语言。Step4.Homework美化自己的mini-book，并阅读。【设计意图】通过拓展环节的mini-book，延伸到课后阅读，培养学生良好的阅读习惯。