《比尾巴》教学设计.doc

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1、《比尾巴》教学设计湖北省鹤峰县实验小学：向玲设计意图《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。教学目标1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”

2、2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。学习重点、难点1．认识生字，正确、流利地朗读课文。2．读好问句的语气。学生分析：本班共计学生68人，其中不足龄的孩子占了一半，学生们在学习课文的时候，容易开小差，对枯燥的识字，读书很能有持久的兴趣，但对游戏、动画却有很大的好奇欲。对动物们也是很喜欢。教学内容分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明

3、易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。教学准备课件、生字卡片现代教学媒体与资源的选择与应用：利用班级教室的电子白板，首先准备了小动物爱狂欢玩会的动画片，吸引孩子们的眼球，让孩子们兴趣盎然的快速走近课堂。在新授环节中，出示六种小动物的尾巴进行比较，思考，阅读，学生们用最直观的感觉去记忆课文，理解小动物尾巴的不同样子。最后在拓展阶段，引入了很多动物的尾巴和尾巴作用的介绍，开阔学生眼界，激发学生继续探讨的兴趣。现代教学媒体的直观、科学、快速给我们教学带来了前所

4、未有的轻松感和成功感。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、师：同学们喜欢小动物吗？今天老师就带大家走进动物王国，去看看你们喜欢的小动物。(播放动物图片)2、这些小动物今天准备举行一场比赛，还想邀请大家去当评委，猜一猜，他们会比什么呢?(出示课题：比尾巴)生借助拼音拼读课题，认读比、尾、巴三字。3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知、学习问句1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些要参加比尾巴大赛呢？狮子大

5、王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开课本83面，仔细的读一读、找一找吧！（生读课文）2、找出参赛选手。（课件出示6个小动物）师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。3、作为评委的我们，要是读不好选手的名字，别人会笑话我们的。小评委们，认真的读一读吧，特别是里面红色的这几个字，这是今天我们才学习的字。师：到底它们比

6、什么呢？是比尾巴的颜色，还是比尾巴的大小呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，请各位小裁判先认真读一读。（课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）师：你觉得你哪句话读得最拿手？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。请仔细听，好吗？（师选择一句读）师：你们说我读得怎么样啊？（生对老师的朗读进行评价。）咱们再来开一辆小火车吧！（开火车练读六个句子）三、细读课文，学习问答。1、生读课文，找出答句师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！（生一边说一边将“长”、“短”、“好像一把伞”、“扁”、“弯”、“最

7、好看”等词语卡片贴在对应图片的右面。）2、指导朗读。师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）3、分小组一问一答地读。4、狮子大王把大家评选的结果整理了出来，还请了一位播音员在森林大会上宣布，我们要听吗？（播放朗读）5、我们也来读一读，好不好？打开课本83面。6、学生看图背课文。7、你们能不能不看书背出儿歌？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。四、生字宝宝，等你来学1、师：小动物们进行了激烈的比赛，下面轮到我们

8、也来比赛，大家愿意吗？我们比赛认读生字，看谁是认生字大王，好不好？（出示生字）2、师：本课要求写的生字有三个，请大家打开课本，观察一下，这3个字有一个相同的笔画是什么？3、教师指导写“云”，学生观察。4、学生描红、书写。5、展示写的好的同学的字。五、设置悬念，课外延伸师：其实啊，小动物们的尾巴不光有这些特点，还有很多作用，比如，鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。他们有些什么作用呢