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1、探究式学习在教学中的案例应用分析•中学数学论文探究式学习在教学中的案例应用分析福建莆田第五中学蒲朝云探究式学习方式是指在教学中创设类似于学术硏究的情境,引导学生独立发现问题、解决问题、培养学生的实际能力，这种学习方式重视学生的主动参与,是一种十分积极的学习过程。现在，这种学习方式正在积极地应用在我国各个阶段的教学教育中，尤其是高中阶段的教育,更是需要这种学习方式的催化,方能够让同学们高效地理解和消化所学知识。本文就针对当前高中数学教学中探究式学习中存在的问题做出一个简单的分析，并就探究式学习在高中数学教学中的案例应用进
2、行探究，提出一定的建设性的意见。—、探究式学习对高中数学教学的意义(-)现有高中教育的弊端跟其他阶段的学习相比,高中所需要学习的知识在理解上具有一些难度,另外，再加上高中所需要学习的知识比较多，也就形成了高中的学习比其他阶段的学习要困难一些的特点，尤其是高中数学，跟初中相比，更是呈现几何式递增,对于很多理解能力一般的同学造成了一定的困扰。在我国传统的教育模式中，课堂上一向都是以老师为主体进行填鸭式教学，这种教学模式，在一定的程度上，可以说是严重地限制了学生的学习效率。这种填鸭式的教育方式，使得在理解能力上本来就有一些欠
3、缺的同学，在教师传授的过程中,很难有效地接受教师所传授的知识,而课后,学生又很难通过自己的理解和消化，有效地接受这些知识，久而久之，这些学生跟那些所谓的好学生之间的差距就会越拉越大，在心理上造成一种失落感。慢慢的，就会失去对于数学学习的兴趣，严重地影响了教学效率以及学生自身的学习效果。(二)探究式学习能够使学生更好地掌握基础知识和技能跟以往的以教师为主的课堂式教育方式不同，探究式学习方式主张的是教师将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生在课堂上能够充分地发挥自己本身的优势，让学生们之间通过合作和交流进行自主式探究式
4、学习。探究式学习方法所能实现的最佳方式，就是在课堂上，由教师设置情境，提出具有一定教学特点的问题z然后，让同学们进行分组讨论。跟初中的学生不—样，高中的学生不论是在对事物的判断上还是在自我控制能力上，都有着明显的优势，如果将课堂还给他们，他们就能够很好地应用起来，就可以通过跟同学之间相互交换观念观点，通过判断分析，吸收对自己有用的知识和学习方式来进行自我提高。通过大量的研究数据表明，在高中的数学学习中，使用探究式学生方式能够明显地提高学生分析问题以及解决问题的能力，同时，每一位同学学习效率以及学习热情都有了很大幅度的提
5、高。二、探究式学习所具有的特点以及实现方式(—)探究式学习所具有的特点探究式学习所具有的特点，可以笼统的概括为三个方面：第一方面，就是其所具有的开放性，这也是探究式学习方式跟以往的传统教学方式所具有的最大的不同点,以往的教学方式是教师讲学生听，整个过程对于学生来讲几乎都是封闭的,讨论不了也实践不了,而探究式学习方式，则是绝对的开放式，将课堂还给学生，让学生自由的讨论以及实践，大大地提高了学生的学习兴趣以及学习效率。第二个方面，就是其灵活性，传统的教育模式，由于全程都是由教师进行填鸭式的灌输教育,所以,没有但可的灵活性可
6、言,而探究式学习则不同，学生可以自由讨论，自由发挥，完全地释放自己，思考方式灵活而切角度全面。至于第三个方面,就是其最主要的实践性，数学知识来源于生活,所以,想要学习数学知识就绝对离不开实践。(二)实现方式探究性所想要得到实现的最佳方式,就是由老师以教学目的出发为同学们设置探究问题以及探求情境，然后将课堂教给学生，任由学生自由发挥”自由探讨，最后，老师再予以一定的总结。就拿函数的学习来说，教师就可以这样进行设计。首先,教师将课本上的内容拿岀来,比如:已知/(x)=jr-2v+A29若Vxe
7、O,-^-
8、I成立，求实数b
9、的取值范围。根据这道题目，教师就可以进一步设计成另外的两道题目：J若弓兀0丘［0.斗］，7(珀＞1成立•求实数的取值范围。②已知V/(；v)=x2,g(x)='-m,若对TVxje［0,2］使得沧1&并2),求ni的取值范围。然后让同学们自己解决这三个问题，并探讨这三个问题之间存在着怎么样的联系，他们之间具体有着什么样的关系，最后，再让同学们在自己理解的基础上,找出一个类似的题目,然后自己再给自己进行举一反三，以此来加深对于知识的理解。三、结束语探究式学习方式可以说是当前提高学习效率最为有效的一种方式，所以,我们一定
10、要通过大家的一起努力，将这种高效的学习方式推广下去，使得每一个学生都能够在提高实践能力的同时加强对于知识的理解记忆。参考文献：［1］成建英•基于新课程背景下高中数学教学的思考［几中学生语数外(教研版),2009,(02).［2］陈海波.高中数学教学中硏究性学习的实施［几湘潭师范学院学报(自然科学版),2009,(01).
