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时间:2020-03-04
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1、课堂生成性案例如教学《送东阳马生序》一文,对开篇“余幼即嗜学”一句进行设问:这句中“嗜学”一词改为“好学”行不性?为什么?这两字在全篇中有何作用?这两问有一定的思考深度,学生需认真阅读全文并进行深入思考才能回答得好,所以能激起学生的兴趣。通过反复阅读推敲,学生领悟到:(1)作者幼时特别好学的急切心情;(2)也正是这种好学精神,才有后文无所畏惧地克服学习中的各种困难;(3)“嗜学”两字统摄全文,又与段末“勤且艰”相应,与篇末“善学”相照应;(4)“嗜学”、“善学“既是作者对马生的勉励与希望,也是全文的主旨。点拨两字而能
2、牵动全篇,这样的语文教学提问才更有实效。
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