八年级物理下册导学案91_杠杆.doc

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1、构建高效课堂导学案------八年级物理学科第九章机械和功第一节杠杆设计者：顾生雷学校：永新中学审核人：【学习目标】1．知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2．能准确画出动力臂与阻力臂。3．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题4．能按省力、费力对杠杆进行分类；【重点和难点】1、力臂的定义及画法。2、理解杠杆的平衡条件。3、会区分省力与费力杠杆。【学习过程】A、自主学习课本P92-93页“杠杆”内容，找出学案上问题答案，并在课本上圈划出来。一、什么叫杠杆1．谁能把木板上的铁钉拔出来？你能想到省力的方法吗？2．仔细观察图9-1所示的几幅图，

2、找出它们的共同特征。答：叫杠杆。二、杠杆的五要素（一）对照图9-2，熟悉杠杆的五要素。1．支点：。2．动力：。3．阻力：。4．动力臂：从到作用线的。5．阻力臂：从到作用线的。（二）如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；在图上标出来。跟老师一起画出另外的四个要素。对照自己画好的上图，复述杠杆的定义及其五要素。杠杆：支点：动力：；阻力：动力臂：阻力臂：（三）关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。（2）某一力作用

3、在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大．（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示．（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．你能总结一下画力臂的一般步骤吗？1）；2）；3）；B、合作学习“杠杆平衡条件”完成下列问题。一、阅读教材P93思考：什么是杠杆平衡？。二、探究：杠杆的平衡条件（1）猜想：。（2）进行实验：①把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的，使杠杆不挂钩码时在位置平衡（便于测量力臂）。②给杠杆两端挂上的钩码，移动钩码的，使杠杆平衡。挂钩码后，再

4、动平衡螺母（能或不能）。这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的。把支点右边的钩码重量当做动力F1，支点左边的钩码重量当做阻力F2；读出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2；读数时，杠杆仍要求是处于状态，把的数值填入课本中的表中。③改变力和力臂的数值，再做两次实验。将实验数据填入下表实验次数动力F1/N动力臂L1/m动力×动力臂F1·L1/N·m.阻力F2/N阻力臂L2/m阻力×阻力臂F2·L2/N·m.123快乐学习、快乐成长构建高效课堂导学案------八年级物理学科（4）．分析论证，得出结论：根据表中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系，你能

5、得出结论是。（5）、实验反思思考：①1、图9-4中杠杆在水平位置平衡时动力臂和阻力臂都在。所以我们在实验时要使杠杆在位置平衡。这样便于读出和的大小。图中杠杆两端的螺母的作用是。②你的实验结论与你的假设（是与不是）一致。推论：根据杠杆平衡条件，分析可知，若L越大，则F越，也就是说，力F与它对应的力臂L成比。C、自主学习完成下列问题1、阅读教材P94思考由杠杆的平衡关系，将杠杆分为三类：当动力臂阻力臂时，动力阻力是力杠杆，当动力臂阻力臂时，动力阻力是力杠杆，当动力臂阻力臂时，动力阻力是杠杆。2、列举出生产生活中你所知道省力杠杆有；费力杠杆有；等臂杠杆有。【导学测评】1、下列物件中不能看

6、成杠杆的是（　　）A．筷子B．火钳C．剪刀D．橡皮筋2．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是()3.在图下列的两个图中，画出各力的力臂.4、杠杆的平衡条件是_________；如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的A点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是__________．　A．FlB．F2C．F3D．无法确定5、图所示是探究杆杠平衡条件的实验装置。⑴.两端螺母的作用是；杠杆上每格均匀等距，每个钩码相同，若杠杆在使用前发现左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向调节。此后，在整个实验过程中，是否还需

7、再旋动两侧的平衡螺母？。若在支点两侧同时各减掉一个钩码，那么杠杆的_____端将下倾.⑵.他得到的两组数据如下表所示：实验序号动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m120.210.1210.0820.04(3)这两组数据中，第次实验的数据肯定有错误。经检查，发现是测量动力臂时读数错了；测量值是（选填“偏大”或“偏小”）。6、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如______；二是______，例如______；三是等臂杠杆，例如______．（把“