五下第7单元备课（已修改）.doc

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1、学科数学年级五执笔龚卫权第七单元课题复式折线统计图（1）总第46个教案教学目标:1．经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2．能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。教学重难点:1．重点：形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。2．难点：会分析统计图中的信息。课前准备：挂图、小黑板、多媒体课件等。先学提纲：1．填空（）统计图能清晰地看出各种数量的多少。（）不仅可以表示数量的多少，而且可以清楚地表示数量增减变化

2、情况。2．阅读书本P74的两张统计图。思考：（1）你能很快地看出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多？（2）如果不能很快看出，你能不能想想办法，让自己很快看出来？教学过程：一、交流共享1．交流先学提纲1。（条形）统计图能清晰地看出各种数量的多少。（折线）不仅可以表示数量的多少，而且可以清楚地表示数量增减变化情况。2．交流先学提纲2。（1）你能很快地看出这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多？（不能）（2）你有没有想到办法，让自己很快看出来？相机引入新课：复式折线统计图。（板书课题）3．出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图。提问：你能看

3、懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思。启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？引导学生分别从每个城市各月降水量的变化情况以及两个城市全年降水情况的共同点和差异等方面进行观察、交流。二、反馈完善二次备课-110-（一）完成“练一练”1．学生分别看

4、图，并根据图下的问题在小组里交流。2．组织全班交流。（二）完成练习十三的第1题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。引导学生看图回答教材提出的问题，进一步体会复式折线统计图的特点和作用。三、总结提升今天我们学习了什么？你掌握了吗？四、布置作业：完成《补充习题》P55-56。五、教后反思：-110-学科数学年级五执笔龚卫权第七单元课题复式折线统计图（2）总第47个教案教学目标:1．进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2．在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3

5、．进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重难点:1．重点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。2．难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。课前准备：挂图、小黑板、多媒体课件等。先学提纲：1．完成P79页第6题。想一想：为什么上海市和悉尼市的气温变化情况正好相反？2．阅读书本P79的“你知道吗”。用自己的语言说一说“上海市和悉尼市的气温变化情况正好相反”的原因。教学过程：一、知识再现1．交流先学提纲1。小小组交流、点评各自完成的P79页的复式折线统计图。提问：（1）你是怎样选择实线或虚线表示相应的数据的？（2）

6、从统计图上你能不能发现这两个城市气温变化情况正好相反？你是从哪些地方看出来的？2．交流先学提纲2。请学生说一说。3．小结：复式统计图不仅能表示更为丰富的信息，而且还有利于对两组相关数据进行比较。复式统计图可以找出一组数据中的最大值和最小值，还可以比较两组数据中相应数据的差，更可以从每条折线的变化情况比较两组数据在发展态势上的差异。二、基本练习1．完成练习十三第2题。（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？可以从折线的走势上来判断；（表示移动电话用户增长情况的折线[实线]陡一些，所以移动电话的增长速度比固定电话用户

7、快。）也可以计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确。（移动电话用户：3.34－0.43＝2.91(亿户)固定用户：3.12－1.09＝2.03(亿户)∵2.91＞2.03　　∴移动用户的增长速度快一些。）（3）看这这张统计图，你还想到什么？二次备课-110-学生交流。2．完成练习十三第3题。（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答