五下第6单元备课.doc

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1、学科数学年级五执笔龚卫权第六单元课题分数的基本性质总第36个教案教学目标:1．经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2．能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3．在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重难点:1．重点：探索、发现、归纳和理解分数的基本性质。2．难点：应用分数的基本性质。课前准备：挂图、小黑板、多媒体课件等。先学提纲：1．根据商不变的规律填空：5÷6＝10÷（）＝（）÷24＝（）÷（）2．操作活动①把一张正方形纸对折，涂色表示它的。②继续对折，每一次找出一个和相等的分数。＝。3．思考

2、活动观察每一组等式，想一想：它们的分子和分母是怎样变化的？试着把你的发现总结一下说一说，准备在课堂上小组内交流。教学过程：一、交流共享1．交流先学提纲1。5÷6＝10÷（）＝（）÷24＝（）÷（）说一说商不变性质。2．交流先学提纲2。＝＝＝说一说这些分数的分子和分母是怎样变化的？交流：预设：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。引导：刚才同学们大都是按从左往右的顺序看的，现在请同学们按从右往左的顺序仔细观察，你又会发现什么呢？交流：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。再引导：有没有补充的？（0除外）为什么？将两个发现合并起来说一说。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（

3、0除外），分数的大小不变。3．小结：这就是分数的基本性质。这也是我们这一节课要掌握的内容。（板书课题）二、反馈完善二次备课1．能不能再说几个和相等的分数？2．完成P61练一练1。第一小题：先在左图中涂色表示已行分数，再在右图中泖出相等的部分，最后完成填空。第二小题：先根据分数和基本性质完成填空，再在相应的图中涂色。说一说，哪种方法好？3．完成P63练习十一1。学生独立完成，小组交流。4．完成P63练习十一2。观察、比较，说一说你应用什么来解决的？5．完成P61练一练2和P63练习十一3。学生独立完成后说一说自己的想法。三、总结提升1．判断。（请说出理由）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，

4、分数的大小不变。（）分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（）2．啄木鸟诊所。（请说出理由）3．今天一开始，我们了解了商不变性质，你能不能用商不变性质来解释一下分数的基本性质？分数的分子和分母相当于除法中的被除数和除数；在商不变的性质中，被除数和除数同时乘或除以一个不是零的数，也就相当于分数中分子和分母同时乘或除以一个不是零的数，它们的结果商或分数值不变。思考：把分数的分子加上16,要使分数的大小不变，分母应加上多少？四、作业布置：完成《补充习题》P44-45。五、教后反思：学科数学年级五执笔龚卫权

5、第六单元课题约分总第37个教案教学目标:1．进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3、在知识的运用中体验数学价值。教学重难点:1．重点：掌握约分的方法，规范约分的书写形式。2．难点：约分时要约成最简分数。课前准备：挂图、小黑板、多媒体课件等。先学提纲：1．说说下面几组数的最大公因数是几？18和1545和358和2112和18。2．阅读书本P62，了解什么是约分。3．阅读书本P62，说一说怎样的分数是最简分数。教学过程：一、交流共享1．交流先学提纲1。说说下面几组数的最大公因数是几？18和1545和35

6、8和2112和18。（18，15）＝3（45，35）＝5（8，21）＝1（12，18）＝62．出示例3.（1）让学生说说题目要求后尝试练习。可能出现的情况有：a：看示意图来写出相应的分数：、、。b：分子和分母同时除以它们的公因数使分子、分母变小。（2）指导学生交流，让学生说说是怎么想的？根据学生的回答板书。（3）提问：如果没有示意图，解决这个问题你会怎么办？（约分）(4)规范约分的书写格式。3．交流先学提纲3。二次备课说一说什么是最简分数？分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。请学生举几个最简分数的例子。反映出下面哪些分数是最简分数。特别说明：也是最简分数。因为它的分子和分母只有公因数1

7、。最简分数可能是真分数，也可能是假分数。4．说明：约分要注意三点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小；三是约分时通常要约成最简分数。练习：P62练一练第2题。提示：可以一次约分，也可以分步约分。一次约分，就要先看出分子和分母的最大公因数。但要注意约分的书写格式是否规范、结果有没有约成最简分数。二、反馈完善1．做练习十一第4题。指名说出题目要求。