地理人教版七年级下册美国第二学时 .doc

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1、第三初级中学教学设计教师：许闯2017年月日课题美国课时第2课时教学目的知识目标1.了解美国的领土构成、地理位置2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。能力目标1、通过读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析图的能力2、通过读图掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。德育目标了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊在美国也存在。教学重点在美国农业分布上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。教学难点1会分析美国的

2、地理位置，能通过纬度位置推导温度带及气候类型2.学会分析影响农业带的主要因素。教学方法主要采用读图、对比、等教学方法。教具多媒体图片教学过程教学程序师生活动导入新课今天我们共同分析探讨美国的地形和气候及农业专业化。教学过程教学程序师生活动学习目标：一、了解美国地形和气候特点二、在美国农业分布上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。学习过程：任务一：自主学习阅读课本，解决下列问题，若有顧问请记录下来，在“交流评价”时解决。 完成目标一阅读课本第76-79页，读图9.6和图9.9，回答下列问题。1、美国西部是高大的山系，其中最长的山脉是 ；美国东部有比

3、较低缓的山脉；中部的地形是广阔的。 2、美国中部的一条大河叫河，它的流向是从（）向（），注入说明中部的地势高低。 3.密西西比河是世界上第（）长河。世界上比它长的河流还有 4.五大湖包括， 其中的（）湖是世界上面积最大的淡水湖，全部在美国境内的是（）湖，其他4个为（）（） 两国共有。五大湖的湖水通过（）河注入（）洋。学生阅读教材，圈点勾画。8分钟后学生汇报。同学互评，教师点评.任务二：合作学习 完成目标二阅读课本第76～79页1.读图9.10，美国有哪些主要的农业带？分析美国这种农业布局有何优势。 2.影响美国农业带分布的主要因素是什么? 学生阅读教材，如有疑问组内交

4、流，达成共识。各组派代表汇报。教师进行自学指导，分配任务。小组互评，教师点评。知识归纳：学生谈本节课收获达标检测：见能力培养作业布置：填充图册板书设计二、农业地区专业化1.山系与河流2.五大湖3.农业带课后反思