《想别人没想到的》教学设计.docx

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1、《想别人没想到的》教学设计勐撒中心完小俸丽一、学情分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册第三单元第十二课中的一篇略读课文。三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。二、教学目标：1、有感情地朗读课文。　2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。三、教学重、难点：理解画师最后说的

2、那段话四、教学方法：自主、合作、探究、故事导入、口头复述、图文对照、朗读训练。五、教学准备：课件六、教学课时：一课时教学过程：一、课前游戏:脑筋急转弯（幻灯片出示）1、什么东西越洗越脏?（水）2、什么船会飞？（宇宙飞船）3、青蛙为什么跳得比树高？（树不会跳）二、创设情境，导入新课。　　1、同学们，老师给大家讲一个故事：古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画得多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞。想知道为什么会这样吗？下面我们就学习这个故事——《想别人没想到的》　　2、板书课题：想别人没想到的，齐读课题。三、

3、自主学习（探究解疑）　　1、按自学提示初读课文。（幻灯片出示）　（1）、自由读课文，读准字音，画出新词。　（2）、说说课文讲了一件什么事？　　2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。　　3、检查自学情况。（幻灯片出示）（1）、检查生字词学习情况。（我会拼）指名读，齐读。　　　召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)不断连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好恍(huǎng)然大悟（2）、齐读我会认的词语。　　（3）、课文讲了一件什么事？（指名学生回答）四、讨论交流，领会内涵　　1、用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句

4、子。　　（1）、指明读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。（2）、指明读二徒弟画的内容，他的想法好在哪儿？（3）、那么，小徒弟画了什么？（指明读）2、小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？3、找出画师的话，认真读一读，你有哪些收获？（幻灯片出示）4、如果让你画，你想怎样画？（可以画许多骆驼的脚印）（幻灯片出示）五、结合生活，拓展延伸　1、今天我们学的这篇课文告诉我们，要有创新意识，想别人没想到的。其实，我们以前学习的课文中就有这样的例子，你还记得吗？（曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救妈妈、课文《充气雨衣》中的主人公——小林）（幻灯片出示）　2

5、、像这样想别人没有想到的故事还很多，我们再来学一篇，师讲述《深山藏古寺》（幻灯片出示）3、说说你有没有想到过别人没想到的事？六、总结全文（幻灯片出示）通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。七、作业设计（幻灯片出示）　1、摘抄好词好句。2、试着在一张白纸上画出最多的花。板书设计：12*想别人没想到的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大徒弟画满骆驼　二徒弟许多骆驼头小徒弟两只骆驼—以少代多