比本领 第二课时.docx

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1、比本领第二课时教学目标：1理解课文内容，懂得合作的意义。2联系上下文理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语，学写“急”。3正确流利有感情地朗读课文。教学重难点：联系上下文理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学准备：课本，词卡，PPT教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了森林王国里两位本领不凡的朋友，一位是——（梅花鹿），它的本领是——（跑得快），另一位是——（金丝猴），它的本领是——（爬树），它们都认为自己的本领更大，能先——（摘到果子）。老师知道你们的认字本领也不错，现在来展示一下吧。生：开火车读

2、词语。二学习2-4段师：我们的本领比完了，接着来看看梅花鹿和金丝猴的比赛吧。请同学们默读第二自然段，用横线勾出表现梅花鹿比赛的句子，用波浪线勾出描写金丝猴比赛的句子。生：默读，勾书。师：描写梅花鹿的句子有哪些呢？谁来读一读。生：举手汇报。师：你找到的句子是不是一样的呢？咱们一起来读一读吧。。生：读句子。师：梅花鹿在比赛之前就说了自己的本领是跑得快，你从哪些词语感受到了呢？生：“飞快”、“轻轻一跳”、“一口气”师：梅花鹿跑得可真快呀！你觉得怎样读才能体现它跑得快呢？生：读句子。师：梅花鹿有这么大的一个本领，所以它这

3、时（出示词卡；得意扬扬）？生：得意扬扬师：谁来表演这只得意扬扬的梅花鹿？生：上台表演。（两位同学）师：让我们一起来扮演这只得意扬扬的梅花鹿读一读这句话吧。生：读句子。师：正当梅花鹿得意之时，却遇到了难题，接下来，它遭遇了什么？生：读句子。师；树虽然高，可梅花鹿的个子也不矮，是不是它没有经过努力就轻易放弃了呢？生：没有，因为它跳了又跳。师：它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好……（出示词卡：垂头丧气）生：垂头丧气地回来了。师：你觉得垂头丧气的梅花鹿是什么样子的呢？谁来说一说。生：举手回答。师：谁愿意来演一演这个词？生

4、：表演。师：刚才的梅花鹿还得意扬扬，现在就垂头丧气了。咦，你发现原来这是一对？生：反义词。师：梅花鹿因为不会爬树而摘不到果子，那此时另一位比赛者金丝猴在做什么呢？生：齐读句子。师：急得团团转是什么样子。生：表演。师：急是心里的一种感受，所以这个字有一个。生：心字底。师：如果这种着急的感受非常强烈的话就会表现在身体动作上，所以金丝猴急得团团转。现在我们一起来写一写这个字吧，请你们观察一下要写好这个字需要注意哪些关键笔画。生：举手发言。（全部书空，师范写，学生写，点评。）师：金丝猴和梅花鹿都遇到了难题，这时大象伯伯来

5、帮忙了，听一听它是怎么说的？（放录音）师：听了大象伯伯的话后，他们有没有找到办法呢？生：读句子。师：他们找到的办法是什么？（生回答）师：比赛结束了，它们都摘到了果子，这时大象伯伯问，（放录音）孩子们，你们觉得呢？生：发言。师：金丝猴和梅花鹿似乎也明白了这样的道理，而所以你看看我，我看看你，都笑了。他们会说些什么呢？现在请男生扮演金丝猴，女生扮演梅花鹿，同桌之间交流一下，它们相视一笑后会说些什么。生：交流发言。师:同学们梅花鹿和金丝猴靠两个的本事互帮互助摘到的果子，这种方法就叫做“合作”。（PPT总结）三拓展学习师

6、：原来合作的力量这么大呀！那现在我们一起来合作学习一首儿歌吧。（PPT出示学习要求）。生：展示合作学习成果。师：现在老师也想和你们合作读一读这首儿歌。生：拍手读。