《歌声》教学设计.doc

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1、《歌声》教学设计东塔学校李存芳教材分析：《歌声》是北师大版二年级下册十二单元的一篇课文。课文记叙了一件感人的故事——1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸触礁沉没，落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌，她的歌声给了大家勇气和力量，激励落水者坚持、坚持、再坚持！她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。这篇课文含义深刻，对于二年级的孩子是有一定难度的，那么这篇难度较大的课文我该如何由浅入深地把握，使二年级学生既可以接受又能有所提高，是我教学的关键教学目标：1、整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、教学重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。学情分析：教学准备：多媒体课件、坦克尼克号沉没视频片段教学过程：一、复习引入。1、认一认。不幸挣扎绝望继续隐约笼罩妇女清脆感激聚拢突然根本终于追寻断断续续2、说一说。这篇课文主要讲了一件什么事？3、这节课继续学习课文《歌声》，板书课题并齐读课题。二、出示学习目标。1、整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。2、能正确流利有感情的朗读课文。三、绝望请同学们自由读课文第1自然段思考：马金纳乘坐的轮船发生了什么事？遇难的人们是怎么做的？交流：1、出示句子：船沉了，落水的

3、人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽。救生船还没来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。2、理解筋疲力尽、绝望意思。3、读句子，感受马金纳的绝望。4、看视频。谈看了的感受。过渡：这突如其来的灾难让人们伤心、绝望，然而就在此时，情况又发生了转变。四、希望1、自由读课文2自然段，说说马金纳听到了什么？交流：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。隐隐约约什么意思？（联系生活说说）（离得比较远，模糊不清）2、自由读课文第3自然段，想一想：小姑娘是怎么做的？找出有关句子用“——”划出来，然后同桌交流。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起

4、来。过渡：尽管海上风大浪大，海水冰凉刺骨，小姑娘还是唱出了激昂、清脆的歌声，远处的人们听到歌声后，都向马金纳聚拢来了。3、在小姑娘的歌声激励下，最终怎样了呢？请齐读最后一段。填一填：（1）、读完这一段，我知道所有游过来的人都————。（2）、人们感谢这位小姑娘，是因为————————————（3）、小姑娘之所以能够救大家，是因为——————————————五、动脑筋。说说小姑娘为什么能够救大家？因为绝望中人们听到了小姑娘的歌声，获得了生存的勇气和力量，而且救生艇也追寻着歌声驶来了，所以说小姑娘的歌声救了大家。六、说一说。那面对这样一位用歌声救人的小姑娘，你想对她说点什么？七、让

5、我们带着对小姑娘的钦佩之情再次读读这个感人的故事，感受小姑娘的坚强与勇敢，感受勇气和信心带来的奇迹吧！八、小结。是呀！小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望，没有放弃，她仍然顽强地高声歌唱，最终才获得了生的希望。我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸，当我们真正面对它们的时候,要像小姑娘一样,充满希望，不要放弃，不要退缩，要勇敢地面对一切……板书设计：船沉绝望歌声歌声聚拢追寻得救