语文北师大版三年级下册《信》教学设计.doc

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1、《信》第一课时教学设计辽宁岫岩清凉山镇中心小学尹淑晶教学目标： 　　　1、认识3个生字，学会8个生字，2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 　　　3、了解诗的结构，体会诗的内容。　　　4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点： 体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：两课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标： 1、认识1个生字，学会4个生字，继续独立识字。 2、学习新词：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静

2、、绵绵等词在诗歌中的意思。3、了解诗的结构，体会诗的内容。 4、有感情地朗读这首诗。 教学过程：一、激情导入：同学们。你们写过信吗？任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？ 二、初读课文，解决文中生字，1、自渎课文，边读边想办法解决文中不认识的生字新词。2、同桌检测字词，不会的教读。3、同桌一起读课文。 4、集中识字诗词，并在具体的语境中理解字义或词意1）词语：黄昏、姹紫嫣红、风评浪静、绵绵、雏鸟、蜜蜂A.多种形式朗读B.在语境中理解“姹紫嫣红、风平浪静”；借助图片理解“雏鸟、绵绵”2)识字：巢、蜜蜂、紫

3、、绵三、学习课文　　1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？　　2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？ 　　（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。　　（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。 　　四、布置作业：