语文北师大版三年级下册《信》教学设计

《语文北师大版三年级下册《信》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《信》教学设计灵武梧桐树学校吕娟教学目标：　　　1、学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。　　　2、积累“万紫千红、风平浪静”这类结构的词语。　　　3、能正确流利、有感情地朗读课文。　　　4、通过因果句式的训练，使同学理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。　　　5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。　教学重点：练习正确流利地朗读课文。　教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。　教学准备：课件　　教学过程：　一、激趣导入　　　1、一封简单的书信，几行熟悉的笔迹，寄到远方亲朋好友的手里，就都

2、变成了浓浓的思念与深情，难怪大诗人杜甫说“家书抵万金”呢！今天，就让我们来读一读这首充满爱的诗《信》，一同感受书信的魅力。出示课题齐读课题。　　　　2、谁能说说我们平时写信要用到些什么吗？　3、介绍作者，出示课件二、学习本课生词1、出示本课生词，生齐读两遍后开火车认读。2、给本课中的生字找朋友（形近字辨析）3、指导写本课中的难生字：蜜、紫三、课文品读（一）整体感知课文。1、听老师范读课文，并思考“我”写了几封信？分别是写给谁的？　　　2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。

3、　　　3、提名读课文。（二）理解课文内容。1、自读课文，我们写信都用什么？　　　　　　　　　　用笔和纸，　　　　　　　　　用手和心。　　　　　　　　　我多么想写啊，　　　　　　　　　写许多许多的信——　　　　　　　　生交流后讨论：写信为什么要用心？　　2、我都替谁给谁写了信？写了什么内容？为什么写？学习第二节　　　　（1）、齐读第二节，　　　　　　瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇走路也摇摇晃晃的。这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。　　　　　读后回答：　

4、出示句式：俺要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她快回巢。　　　　　（2）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？　　　　　（3）交流后个人竞赛读。（注意读出急切的语气）　　　　　小结：是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，相互关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。3、学习第三小节　　（1）女生读第三小节。　　（2）出示画面，学习万紫千红的意思。（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？　　　交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们

5、人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。　　　　　　　4、学习第四小节。　　　　（1）男生读第四小节。　　（2）大海为什么要请小船快去航海呢？　　（3）出示句式练习。　　　（4）出示画面，理解风平浪静的意思。　　　（5）出示词语练习。　　　　　　交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自身的怀抱里自由奔驰。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。　　　　　小组竞赛读第四小节。5、学习第五小节　　　（1）分三小组读这三节课文　　（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什

6、么变化？　　　（3）出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢？　四、拓展　1、师读第六小节。我们给他人写信，真诚地与他人交流自身的感情和看法，力所能及地给与他人协助。从而使自身的心和他人的心贴贴得紧紧的。　　　　3、这位小朋友用自身真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自身的亲人、同学、朋友、需要协助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自身的心里话写在纸上。先指导写再放手学生自己写。4、创意读课文：加同学创作诗朗读五、总结全文　　　　　学了这篇课文，我们

7、知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们一起分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自身的心就会和他人的心贴得更紧、更紧……　　六、课堂检测。