语文人教版部编七年级下册台阶.doc

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1、北兴中学一课时教学设计的标准格式(要求)李静课　　题目台阶课型　新授备课时间2017年4　月1　日上课时间　　4月5　日班级2.2　　课标要求与分析课标要求：1、能正确、流利、有感情地朗读。分析：能力性目标完成的内容：朗读行为动词：能学习水平：独立操作课标要求：2.欣赏小说；有自己的情感体验。分析：情感性目标完成的内容：情感体验行为动词：欣赏学习水平：反应（认同）教材分析《台阶》是七年级下册第三单元的第三篇课文，属于自读课文。这是本册说里面的第一篇小说，但不是学生接触的第一篇，所以导入时可以先复习小说的“三要素”和“虚构”的特点。学情分析优势：班级学生有一

2、定的自学能力，善于思考的学生多，对难句理解困难不多。劣势：引导学生把身边的事和课文的内容联系起来，才能发展学生的思维能力，激发学生的创造潜能。让学生抓住脉络，让学生感知事实、感悟道理、发表见解。重、难点：依据课标“在阅读中了解描写等表达方式”，所以确定文章的重点是：能够找到细节描写，并且能够说出其作用。依据课标“欣赏文学作品，有自己的情感体验”，所以确定文章的难点是：联系生活实际，理解作者对父亲寄予的希望。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读，积累字词；2、了解小说故事情节，学会抓关键词语，分析父亲形象的特点，体会作者的思想感情；3、体会细体描写和文章详

3、略安排的作用。4、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。教具多媒体、白板流程一、导入：2分钟同学们，还记得什么是小说吗？小说的三要素有哪些？情节的四部分又是什么？小说最大的特点是什么？今天我们来学习一篇小说——《台阶》（教师板书）设计意图：此设计在于以复习旧知激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。二、检测预习：5分钟1、给划线字注音。凹凼（）门槛（）尴尬（）戏谑（）砌（）墙晌午（）蹿上（）瞬间（）胯骨（）涎水（）2、用简洁的语言概述课文的内容。设计意图：检验学生预习情况，解决知识目标1。三、自主学习:5分钟1、为什么“父亲总觉得我们家的

4、台阶低？”2、为造新屋，父亲做了哪些事？3、“新台阶砌好了”为什么父亲反而处处“不对劲”了呢？4、父亲是个______的人?画出文中依据。设计意图：解决知识目2，学生通过朗读感知课文内容，理解具体语句，找到课文中心句。四、合作探究：25分钟A塑造人物：1、小说塑造人物的方法有哪些？2、请你从文中找出最打动你的一个描写，谈谈你的体会。B、谋篇布局——1、开头：我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？你说这样写有必要吗？为什么？2、详略：造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？C、情怀：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？既然是小说，这

5、种情感可信吗？设计意图：本环节解决重点及难点，学习目标2、3、4。通过讨论交流，体会能够找到细节描写，并且能够说出其作用。联系生活实际，理解作者对父亲寄予的希望。五、拓展延伸：“陛下”的“陛”什么意思？殿下、阁下、足下呢？六、总结:2分钟 本文以“台阶”为线索,记叙了父亲为修建高台阶的新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业精神的赞美。七、当堂检测：6分钟1)你想对你的父亲说什么？2)父亲，我想对您唱……（男女生独唱、合唱）板书设计台阶（线索）—— 父亲 性格特点：坚忍不拔勤

6、劳顽强淳朴善良谦卑倔强手法：细节描写对比手法以小见大作业情况完成《学练优》11台阶教学后记优点：教学思路清晰，环节紧凑，发扬了我校新课摸的优点缺点：练习设计展示时间太少，在细节问题上探讨过多。原因：虽然是带星号的阅读篇目，但是内容压缩在一课时内比较多。改进：根据教参要求，第二课时认真赏析细节描写，效果会更好。