语文人教版部编七年级下册11、台阶

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1、11.台阶教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2.理解父亲的形象特点，学习作者命题立意，选择材料的方法。 3.联系自己的生活实际，感悟文中的真情，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。 教学重难点：1.把握故事情节，分析父亲的形象，理解作品的思想感情；2.理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。教学过程：一、新课导入父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一声可能是清贫的，让我们无法在别人面前夸饰炫耀；父亲的一声也可能是默默无闻的，像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲教会你怎样站立；在你遇到

2、困境时，父亲会鼓励你勇敢面对，在人生得风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。今天，我们来认识一位生活中平凡而普通的父亲，一起走进李森祥的小说《台阶》。（请同学们翻开课本61页。）二、学习课文之前我们已经预习过课文，现在请同学们快速浏览课文并在文中圈、点、勾、画，看看文中父亲的愿望是什么？你是从哪些语句看出来的？1.提出疑问：文中父亲的愿望是什么？你是从哪些语句看出来的？2.我们这篇小说，他的主要人物是？愿望是？3.这篇文章的题目是“台阶”，那么文章是怎样围绕“台阶”展开写的呢？我们来看看这篇课文的故事情节。开端期盼台阶发展准备台阶高潮建好台阶

3、结局父亲愿望实现了，但人却老了4.父亲为什么会有这个愿望？（A家乡的地势低，屋基做高些，不大容易进水B台阶高屋主人的地位就高）师：这两个理由，我们认为第二个是最主要最关键的，父亲他总觉得我家的台阶低，地位低，于是他想拥有一座高台阶的新屋，那是因为他渴望提高自己的地位，于是他想建一栋高台阶的新屋，但是作为一个贫困的农民来说要实现这个愿望何其之难。5.接下来，同学们去文中看看父亲是如何搭建这一座高台阶的新屋？（学生思考）文中第十、十一、十五、十七、十九自然段师：同学们找得十分详细，让我们一起来看看父亲是如何建高台阶，做了哪些呢？(Ppt校对)思考：从父亲

4、做的一系列事情，我们可以看出父亲是怎样？不辞辛劳、坚持不懈6.品读感动的句子师：父亲为了建好高台阶的新屋，他从平日里一砖一瓦地积攒，而且自己还亲自参与修建，并且花了他大半辈子的时间，这样的精神怎能不让我们感动呢？！下面回过头读一读，父亲在建台阶过程的相关语句，自由谈谈哪些语句让你深受感动。第五、十五、十九段师生交流师：（通过刚才同学们读感动的句子，老师发现同学们都是心地善良的孩子。）7.父亲建好了高台阶的新屋后，他自己以及生活发生了那些变化？同学们，父亲把高台阶的新屋建好了，而且建的很高，但是父亲变了，父亲的生活也发生改变。现在请大家看课文第2、5、

5、21至31自然段，看看父亲建好了高台阶的新屋后，他自己以及生活发生了那些变化？前后桌互相讨论，父亲以前是怎样，现在又是什么样的呢？生答。师生小结：以前：年轻力壮，背三百来斤青石板; 坐在三级台阶十分舒适 现在：年老体弱，跳不动一担的水; 坐在九级台阶上别扭、拘谨、不自在 8.现在同学们一起读一读课文29-30自然段，看看还有那些发现。生齐读。解释“若有所失”：好像失去了什么父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。生：丢失了健康、目标活力、意志力……

6、师：这就是一位普通农民父亲，为了实现愿望的奋斗史，也许，在别人眼里，他的理想微不足道，然而父亲却花了他大半辈子的血汗。父亲建了九级的台阶，“九”代表着很高的地位，那么父亲的地位真的变高了吗？（没有）这说明了什么？师生探究：父亲的身份是农民，他拥有一颗淳朴、善良的心，是一个普通的劳动者，他无法摆脱一个劳动者本身的身份，现在虽然坐在就极高的台阶上，但他还是农民，现在过得好了，他反而觉得不自在。明确---虽然父亲的地位没有提高，但父亲一声的经历是我们人生的逐本。9.我们来说说文中的父亲是一个怎样的父亲，他有哪些高尚品质值得咱们学习？a.这是一个的父亲执着勤

7、劳坚韧毅力淳朴善良忠厚好强b.哪些值得我们学习？C．以后我们想要成功，也要勤劳、执着、奋斗来实现我们的愿望。补充：愚公移山10．小说中是如何塑造“父亲”任务形象的？外貌、动作、细节等的描写。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 神态描写，父亲专注于别人的目光。表现他的羡慕、向往然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个第一支烟，又为那个送一杯茶。 动作描写，说明父亲对劳动人民的尊敬。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都很艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，

8、随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。外貌描写，说明父亲勤劳能