语文人教版部编七年级下册11.台阶

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1、11.《台阶》教学设计一.教学目标：1.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。　　2.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　二.重点难点：领悟父亲的情感与性格。　三.教学过程（一）、导入。　　配乐朗读诗歌《写给父亲》。师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨地一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此......今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，看父亲是怎样建构自己的人生高度的。（板书：台阶李森祥）（二）.自主探究，预习与交流。1.检查字词预习（多媒体展示）2.作者

2、介绍（多媒体展示）（三）.出示学习目标（多媒体展示）（四）阅读课文，合作与探究。　　1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？　　多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。　　台阶高，就意味着，屋主人的地位高。　　2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？　　造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。　（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）　　这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；

3、尊重需要；自我实现需要；　　联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。　　3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？　（或他都作了哪些准备工作？）　　每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。　　4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？　　详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）　5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？　　放了四颗大鞭炮。　　6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神

4、情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？　　71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。　（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。　　7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？　　不对劲。　　台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。　　8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？　（

5、这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）　　老屋的三级青石板的描写。　　9、你看都罗嗦了些什麽？　　1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）　　2）、粗糙——经济条件差。　　3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。　　4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。　10、你说这样写有必要吗？为什麽？　　当然。因

6、为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。　11、具体来理解两个句子：　　1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？　　一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。　　另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。　　2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？　　父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，

7、就失去一切，所以感觉若有所失。　　12、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？　　新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　　13、那麽这样做值吗？　　学生谈自己的价值观。　　14、怎样理解父亲这个人物形象。　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。　　父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思