语文人教版部编七年级下册11台阶

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1、《台阶》教学设计民主教育集团里仁学校（初中部）马俊全方位公开课教案授课教师马俊教龄5授课日期2017.4.26课题11.台阶共1课时授课班级七年三班第1课时教学目标1.知识与技能：结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。2.过程与方法：引导学生自读，学习通过细节描写，刻画人物形象的方法，体会“台阶”的含义。3.情感态度与价值观：学习父吃苦耐劳、坚忍不拔、追求理想的精神。培养学生尊重父亲的情感。重点学习细节描写刻画人物形象。难点体会“台阶”含义，把握主旨。教学方法讲解法、启发法、自主合作探究法教具多媒体课件教学过程教学环节

2、教学内容双边活动设计设计意图一、新课导入二、教学过程人们常说“母爱如水，父爱如山”，是啊，我们的父亲用他们挺起的脊背托起我们的明天，我们要为我们的父亲唱出一首赞歌。今天，让我们跟随李森祥的脚步，一起去《台阶》中以儿子的视角去探寻父亲的生活画卷和深沉的精神世界。（一）踏上台阶—初识父亲1.快速通读课文，概括本文的开端、发展、高潮和结局。2.父亲为什么要建新台阶？（二）建造台阶—走近父亲本文围绕父亲和台阶，有很多精彩的细节描写，跳读课文，圈点勾画出对父亲的细节描写，说一说体现了父亲怎样的性格特点？教师创设情境导入新课。教师引导学生，学生按要

3、求自读课文并回答问题。用原文回答。重点研读本文的细节描写，学生回答细节反映了父亲怎样的性格特点。创设情境，激发学生的学习兴趣。从小说情节入手，整体感知课文内容。培养学筛选重要信息的能力。重点研读课文，分析父亲的人物形象。二、教学过程明确：“于细微处见真情”，细节描写丰富了人物形象，使人物有血有肉有灵魂，凸显了人物的个性，使人物更加鲜活。（三）坐新台阶—感悟父亲1.如何理解题目“台阶”的含义？明确：1.“三层青石阶”承载着一家人平静和睦的生活。2.“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉，是父亲坚韧执着的精神动力。3.“九级台阶”是父亲理想

4、的勋章、人生的巅峰、幸福的象征。4.“九级台阶”证明父亲圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但父亲却感到困惑又难过。父亲的失落感不仅来自于身体的衰老，更来自于人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。2.坐在新台阶的父亲真的高兴吗？为什么？怎样才能让父亲高兴？不高兴，因为父亲是农民，有自身的局限性，要改变的不是家里台阶的高度而是父亲一辈子的谦卑的思想。学生根据教师的提示回答课文，教师对学生的回答进行总结。教师明确细节描写的作用。教师引导学生分析“台阶”含义。学生以小组为单位，讨论问题，教师对学生的回答进行总结。对于难理解的问题

5、，教师应及时引导。学生自由回答。通过分析文本内容，使学生了解细节描写的作用。“台阶”的含义是本文的重点也是难点，因此教师引导学生回答问题。通过体会标题的含义，体会作者的情感和父亲的精神世界。升华文章的主旨。改变父亲谦卑的思想。体会农民阶级的局限性。三、板书设计（四）小结：本文以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者写通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，表达了对父亲的崇敬和怜悯之

6、情。（五）拓展延伸文中老实本分、吃苦耐劳、坚忍不拔的父亲形象给我们留下了深刻的印象。同学们，你们的父亲是怎样的一个人呢？请以“我心中的父亲”为题，写一个小作文。11.台阶李森祥台阶高，地位高老实厚道吃苦耐劳坚忍不拔热爱生活台阶低，地位低