人教版小学语文一年级上册《操场上》教学设计 (5).doc

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1、微课教学设计《操场上》教学设计姓名：赵鸿玲单位：建设路小学时间：2015年10月《操场上》教学设计（第一课时）建设路小学赵鸿玲学习内容：义务教育课程标准小学一年级上册【识字一】第4课《操场上》目标制定的依据：1、基于课程标准《语文课程标准》第一学段明确要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读生字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、基于教材本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语，九个生字和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活

2、动，儿歌概括了操场上活动的情形。本节课我们主要学习六个词语、九个汉字和一个偏旁部首，书写两个汉字。3、基于学情学生已经学完了拼音，已经具备独立识字的能力，且有很强的认字的欲望，可以让学生通过读拼音独立识字。本班大多数学生活泼好动，大胆且独立，但有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，要尽量在课堂上设计一些能让他们活动和感兴趣的事情来引导他们主动参与到学习中来。学习目标：1、通过自由认读、指名读、领读、开火车读等形式正确认读“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”6个词语和“打、球、拔拍、跳、高、跑、步、足”9个字，通过观察比较等形式认识足字旁。2、通过观

3、察、书空、描红、练习书写等方法在田字格内正确、规范书写“八、入”2个字。学习重点：学习六个词语和九个生字，书写生字。学习难点：写好“入”字。评价任务：1、指名读、开火车读，正确读出六个词语。读准“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，准确读出“足字旁”。2、观察课件、书空、描红，能在田字格内正确写出“八、入”2个字，要求规范美观。【学习流程】学习环节学习活动评价要点环节一：创设情境导入新课谈话导入：1、今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。观察情境图

4、，吸引孩子们的注意力，自然过渡新知。环节二：自主看图学习词语1、看图学说话（1）生观看课件(提示学生按照一定的顺序，从左到右或从远到近，还要把话说完整。)。师：看，操场上多么热闹啊！同学们在干什么呢？谁能说一句话来告诉我们？（2）、过渡：同学们说了这么多，表达也很完整，谁能用这样的句式说一说？2、学词语（出示课件）（1）自由拼读。（2）指名领读。（3）、检查学习情况（开火车读，打乱顺序读）3、认偏旁(1)做游戏认词语引出认偏旁环节（2）指名把六个词语分成两类贴在黑板上相应的位置。提问：你看出它们都有什么共同点了吗？会说一句完整的话，正确认读词语，准确认读偏旁环

5、节三：认读生字交流方法1、认生字（1）带拼音认读生字（自由读、指名读、齐读、男女生比赛读，开火车读）（2）摘掉拼音帽子你们还认识它们吗？（指名读，开火车读）（3）谁能给生字找一个手拉手的朋友？2、识字形准确认读生字环节四：认真观察指导书写1、出示生字，师范读，生跟读。2、比较“八”和“入”的异同。（相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接。）3、指导书写八和入.（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）4、生描红练习，师巡视，个别指导。5、投影评价。（你们觉得哪

6、个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？按笔顺正确规范书写八、入环节五：全课总结教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？畅谈收获学生谈收获。教师总结附板书设计操场上打球拔河拍皮球（扌）跳高跑步踢足球（）