人教版小学语文一年级上册《操场上》教学设计 (12).doc

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1、《操场上》教学设计高朝利一、教学目标　　　1、认识14个生字，会写2个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。　　　2、能正确、流利地朗读课文。　　　3、有积极参加体育活动的愿望。二、教学重难点　　　1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。　　　2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。　　　3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。三、教学过程：（一）激趣导入1、师做动作，学生猜一猜老师做的是什么。2、师：叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什

2、么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（二）认读生字　　1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。　　打球拔河拍皮球　　跳高跑步踢足球　　2、学生自读不带调的词语。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？（指名读）4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我

3、，你是怎么认识这些字的呢？（学生说识字方法）　　5、小组合作，学生自主学习生字。（三）反馈自学情况　　1、教师检查反馈　　（1）认读字卡：　　（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。　　（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。　　　　　　　提手旁：打、拍、拔。足字旁：跳、跑、踢2、游戏“我指你猜”：将词语卡片贴在黑板上，一个学生上台指，另一个学生猜（如：生1：是“打球”吗？全：不是。

4、），直到猜准为止。（四）学习儿歌1、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。2、教师范读，男女生读，师生合作读。（强调读出高兴的语气）　　3、动作表演儿歌，背诵儿歌。　　4、适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”。5、认识“口字旁、言字旁、单人旁”。四、巩固识字　　1、游戏“我说你找”　　2、摘苹果游戏。五、写字指导1、学生观察“八、入”在田字格中的位置。2、教师范写，学生书空。3、学生描红书写，教师巡视指导。六、课堂总结出示一些体育活动的图片，学生说一说，渗透积极参加体育活动的好处，让学生有积极参加体育锻炼的愿望。