人教版小学语文一年级上册教学设计《小小的船》.doc

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1、《小小的船》教学设计武宣县禄新镇中心校韦文育教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第7课。本课是一首短小优美的儿童诗，也是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。设计理念这是一篇很美的韵文，以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计，通过“在音乐和画面中感悟语言，”再现情境，把孩子引入课文所描写的氛围，现动情再朗读。教学目标1.认识9各生字，会写4个生字。体会“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这些叠词。认识1个偏旁

2、“门”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受蓝天、明星、新月的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学重点朗读、背诵课文和识字、写字。教学过程一、歌曲引入板书课题1.看动画听歌曲旋律。2.给这首曲子写一段歌词。（设计意图：孩子们听过儿歌，唱过儿歌，但从来没有写过歌词。这样，极大地调动了学生参与的积极性。）3.起歌名《小小的船》，并板书课题。老师在黑板上写课题，学生伸出手指书空。因为“船”是要求会认的生字，要求学生读准字音，说说准备用什么方法记住字音，再让学生说说你还见过什么样的船。（设计意图：将识字和生活联系起来，学生学会了字

3、音，初步认识了字形，理解了字意。）读课题。二、看图写歌词认真看图，发挥你的想象力，写一段优美的歌词。1.写第一句。（1）出示图片，问：“这是什么”？引导学生说出“弯弯的月儿”。师：“用弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”。（设计意图：“弯的月儿”与“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确以及作者的喜爱之情。）Wānwāndeyuèer贴出“弯弯的月儿”这句话，借助拼音读一读。注意读准生字“弯”的字音，读好轻声字“儿”，为读好句子做准备。师：你还知道什么是“弯弯的”？进行说话练习“弯弯的——”。（弯弯的小路、弯弯的小河……）（设计意图：适当地进行拓展练

4、习，体现教学的广度。）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船、像香蕉、像镰刀……）师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（小小的船更小、更可爱。）Xiǎoxiǎodechuán贴出“小小的船”这句话。师：哪位小朋友懂得在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（加一个“像”字）连起来读一读。（3）借助拼音完整地度第一句话，注意读准轻声字。（设计意图：以词语的形式展现课文，“完整地读第一句话”，注意了由词语到句子的过度。）2.写第二句。（1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？Xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān贴出“小

5、小的船儿两头尖”这句话。（2）读第二句歌词，注意读准轻声字。（3）把前两句的歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。（4）小结。3.写第三句歌词。（1）过渡：望着这么美的夜空，老师觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò贴出：“我在小小的船里坐”这句话。(设计意图：这一句的理解既能突出重点，又是突破难点的关键。生的想象力是有差异的，缺乏想象力的学生可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话，这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的学生来说，这句诗有丰富的想象空间，这时综合运用图画、语言、音乐再创设情境

6、，不断地提高他们的想象能力。)（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？ShǎnShǎndexīngxīnglán根据学生的回答，适时地贴出“闪闪的星星”，“蓝Lándetiān蓝的天”这些词。继续看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，并引导学生说出“闪闪的星星像——”，“蓝蓝的天像——”。（设计意图：这一句既是理解的重点，也是理解的难点。叠词的运用使画面的美转换成语言的美。因此，采用了读、看、说的方式，达到教学的目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说”的训练渗透其中。）zhǐkànjiàn看图理解“只看见”，联系

7、生活实际理解“只”，贴出“只看见”。(3)借助拼音完整地读第三句诗歌。三、完整地读歌词1.自由练读，不认识的字可以借助拼音读。2.同桌互读，互相帮助，互相促进。3.老师引读。4.配乐美读。采用自己最喜欢的方式读，看看谁能把大家带上太空、带上小船。（设计意图：由词语到句子，再到文章，注意到了课文的完整性。）四、识字1.带拼音读。2.去拼音读。（1）读卡片，边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。“