人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计 (4).docx

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1、《比尾巴》教学设计大樟中心小学一年级一班冯艳萍学习目标：1.正确流利地朗读课文并背诵课文。2.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。3.了解问句。教学重点：正确流利地朗读课文并背诵课文。教学难点：读好文中问句。课前准备：六种动物的图片，词语卡片。教学课时：第二课时教学过程一、创设情境，揭示课题１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、咱们现在就出发吧！

2、小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题6.比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。（巴字单独的时候读一声，和尾巴在一起时读轻声）师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友

3、们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（师巡视指导）（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。师边引导学生说出六种小动物边贴图。2、认识小动物　　师：小朋友们真棒，一下就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些牌子发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么

4、办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）（请学生上台带读词语，并将牌子分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。师：你们瞧，小选手们带上牌子多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。(1)请小朋友们自由拼读。(2)指名读。师：你觉得你哪句话读得最拿手？　　　　（指名读六个问句）师：我也想来读读了

5、。听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？　　生：每一句的后面都有一个同样的问号。　　师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车时读六个句子）四、积极评选，充分宣读比赛结果师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛

6、的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）师：小朋友们都同意吗？生：同意。　　师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）　　师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？　　师生一问一答读。五、拓展训练师：比赛结束了，这

7、时候小燕子来了，它说，你们怎么没有叫我参加比赛呢？你看看我的尾巴，我的尾巴像什么？（生：像剪刀）用“＿＿的尾巴好像＿＿”的句式说话。六、背诵课文　　师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）七、总结　　师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。板书设计：10、比尾巴　猴子图　　长　　　　　公鸡图　　弯　兔子图　　短　　　　　鸭子图　　扁　　松鼠图　一把伞　　　　孔雀图　最好

8、看　　（最漂亮、最美丽）教学反思　在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。　　我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。　　年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数